安徽中学教育，始于清末。光绪二十七年（1901年）清廷诏令改全国书院为学堂，省设大学堂，府、厅、直隶州设中学堂，州、县设小学堂。次年，颁布中学堂章程，规定各府、厅、直隶州必设中学一所，各州、县量力酌办。安徽各府、州、县次第遵办，当年即办起中学堂4所。嗣后，年有发展，至宣统三年（1911年），安徽全省共有中学堂27所。 清末兴办起来的中学教育，在“中学为体，西学为用”的方针指导下，抄袭了资本主义国家的学制，除增习一些自然科学知识外，基本教学内容和训育管理方面，仍沿袭旧的一套。这一时期新学的兴办，毕竟是改革旧的教育制度、发展近代学校教育的开端，为民国时期新教育的创建和发展奠立了初步基础。 民国成立，南京临时政府教育部颁布新的教育宗旨和学制系统，中学由四年一级改为五年一级。民国12年（1923年），安徽各中学实行新学制，改为六年，分初、高中两级。从民国16年到民国26年抗日战争前的10年间，安徽中学教育有了较大发展，办学条件有所改善，教育质量也有所提高。 抗日战争爆发后，安徽原有各中学大多停办，乃于本省较安全地区先后筹设临时中学13所；教育部并于湘西，川东分设国立八中、九中、十六中，以收教皖籍流亡学生在八年抗战期间，安徽中学教育经过破坏与恢复，由于私立中学大增，中学校数、学生。数均较战前有所发展，但因战时办学条件艰难，学生程度远较战前低落。 抗战胜利后，安徽中学教育得到恢复和发展。但是由于国民党发动大规模内战，克扣教育经费，迫害进步师生，学校迁并流徙，中学教育又遭到严重破坏。 民国38年安徽全境解放后，人民政府接管了旧有的各公立中学，接收了外资津贴的教会中学，并接办了所有私立中学。同时，对旧有的各公私立中学逐步进行改造。 经过三年的恢复、整顿和第一个五年计划期间的实施，安徽全省中学教育，在数量上稳步增长，质量上逐步提高。1958年，在“大跃进”形势的推动下，全省普通中学迅猛发展，超越了国民经济发展和学校教育条件的承受能力，也使中等教育结构比例失调。 从1961年到1963年，安徽教育工作贯彻中共中央提出的“调整、巩固、充实、提高”的方针，对中学教育进行了大规模的调整。到1965年，由于适当控制了普通中学的发展，同时贯彻“两条腿走路”的方针，执行“两种劳动制度和两种教育制度”，大力发展农、职业中学，全省中学教育在调整的基础上又有了发展和提高，中等教育结构也渐趋合理。 “文化大革命”中，安徽中学教育受到严重摧残。学校的干部和教师遭受残酷迫害学校设施遭到巨大损失；削弱文化课教学，降低了教育质量；盲目发展普通中学，大砍农、职业中学，造成中等教育事业的“虚肿”。 粉碎“四人帮”，特别是中共中央解决安徽问题以后，经过拨乱反正，恢复建立了合理的教育、教学制度，逐步将学校工作重点转移到教学方面来。积极改革中等教育结构，调整，整顿中学教育，大力发展职业教育，逐步消除了普通高中的“虚肿”现象，相应地发展了初中，并决定恢复和办好一批重点中学，同时，改革学校管理体制，深化教学改革，逐步将全省中学教育纳入健康发展的轨道。 |