在清政府颁布“癸卯学制”以前，安徽省已有师范教育的萌芽。但当时师范教育机构，都附属于各类学堂，尚未独立设置。 光绪二十九年（1903年），清政府颁布《奏定学堂章程》，要求“各省应即按照现定初级师范学堂、优级师范学堂及简易师范科、师范传习所各章程办法迅即举办”。安徽省从光绪三十年起，遵章陆续设置各类师范学堂和师范传习所。 清末，安徽各类师范教育机构均属初创，缺乏办理经验及师资、经费、设备等，教育质量难以适应需要。但是，这些师范教育机构的建立，标志着安徽近现代师范教育的起步，不仅为各类中小学堂培养了新师资，而且培训了大批中小学在职教师和旧有塾师，为本省各地兴办中小学堂准备了必要的条件。 民国初期安徽的师范教育，承袭清末兴学遗规，对师范学校的建设和发展，有所推进。民国12年（1923年），安徽省开始实行新学制后，除保留原有6所省立师范学校外，其余师范学校均被改为中学。民国16年冬，实施安徽中等教育改造方案，将师范学校全部并入中学。直至民国22年，安徽省实施新的中等教育改革方案，师范学校才又恢复单独设立。从民国元年到抗战前的26年，安徽全省师范学校和小学师训班，共计培养了数万名小学教师，勉强适应全省发展初等教育的师资需求。抗日战争爆发后，除省立徽州师范和陵阳乡师外，其余师范学校均停办，仅在各临时中学酌设师范班或简师班。迨民国29年，又逐步恢复、重建，单独设立师范学校。从民国27年至民国38年间，安徽全省师范学校从破坏中得到恢复、重建。但学校元气大伤，限于经费，设备简陋，学生程度远低于战前。同时，师资培训工作虽复有举办，但时断时续，未能坚持形成制度。 建国初期，安徽省接管原有的11所师范学校，进行初步整顿和改革，并建立健全管理制度，提高教育质量。到1957年，全省中等师范学校发展到57所。 在1958年“大跃进”的影响下，1960年，全省中师猛增至89所，超越了当时国民经济的承受能力，校舍、师资、设备条件都较差。1961年以后，进行了调整、整顿工作。1963年，全省中师压缩为26所，办学条件得到改善，教育质量开始回升。 “文化大革命”期间，师范学校连续4年停招新生，师资培训工作也被迫停顿，导致“文化大革命”后期中小学师资队伍青黄不接，后继乏人。 粉碎“四人帮”，拨乱反正，安徽各师范学校建立了正常的教学秩序。1978年起，全面进行了师范教育的恢复、整顿工作。1980年，召开全省师范教育工作会议，对全省中等师范学校的设置、布局、规模、招生对象等作出了具体规定，并确定了一批省属重点师范学校。1983年后，贯彻省委、省人民政府《关于加强和改革普通教育的决定》和《关于教育体制改革的决定》的精神，调整学校领导班子，改善办学条件，加强学校管理，学习陶行知的师范教育理论和实践经验，改革教育教学工作，切实提高师范教育质量。同时，增办了一批新的师范学校。到1985年，全省共有中等师范学校59所，在校学生26609人。 建国后，安徽省在发展中等师范教育培养新师资的同时，采取举办师资训练班、教师进修院校、函授、广播、电视和组织教师在职进修等办法，加强师资培训工作，不断提高了中小学师资质量。 |