第三章 教学
第三节 弱智班教学
弱智儿童，从智力落后程度上分为3类，即轻度、中度、重度。轻度儿童在生理上无明显缺陷，生活自理和简单劳动方面无大问题，有连贯的语言，主要是抽象概括能力差，学习能力有限，在掌握数的概念和进行计算方面困难很大。中度儿童在生理上有明显缺陷，很难完成随意动作，特别是手指动作，生活自理能力差，数的概念缺乏，已无法学习较为系统的文化知识。重度儿童即为白痴。1983年安徽省教育厅颁发的《关于试办智力落后儿童辅读班（校）的几点意见》规定，弱智儿童入学年龄为7岁半到9岁半，只招收轻度弱智儿童，中度、重度和非弱智儿童不得入学。弱智班开设的课程有：德育、语文、数学、音乐、体育、美术、手工、自然、劳动、班会等。 弱智儿童的特点是，智力低，反应迟钝，记忆力差，抽象概括能力弱等。对他们进行教学，困难较多。芜湖市聋哑学校弱智班教师在语文教学中，针对弱智儿童发音不准确、不清楚和词汇与实际事物分离等现象，注意语音训练，每天上课带学生做辱舌操，鼓励他们大胆发言，耐心热情地指导他们正确发音。教师还充分运用直观教学原则，利用实物直观、语言直观，开展情景教学，让情景和语言有机结合，融为一体。有意识引导学生观察事物，启发他们观察兴趣，教会他们观察方法，使他们对外界事物有个清晰、全面的印象，进而引导他们用学过的词汇对观察过的情景进行生动、准确的描述，以发展儿童的语言和大胆发言的习惯。 1956年教育部制发聋哑学校使用手势教学班级的暂行教学计划表表9—3—1  续表  1957年教育部制发聋哑学校口语教学班教学计划（草案）表表9—3—2  1985年安徽省弱智班教学计划表表9—3—3  |
