文物科研教育，既是搞好文物工作，发挥文物作用的重要工作部门，又是文物事业发展不可缺少的基础。因此，建国以来，文物科研教育工作，得到了党和政府前所未有地重视，并取得了一定的成绩。 文物科研与教育，实际上包括了两个方面的内容，一个是对文物的科学研究工作，另一个是对文物人才的培养、教育乃至于对一般观众的宣传教育工作。从文物科研工作上来讲，对各个历史时期物质文化遗产的客观信息和微观信息的研究，构成文物学、考古学、历史学和博物馆学的主要对象。其中客观信息的研究是建国以来安徽省考古学家长期致力的目标之一，目前已取得了一系列丰硕的成果，诸如安徽古人类化石、薛家岗文化、安徽夏商周历史以及楚文化、蔡侯墓、汉唐名人墓葬的研究等等，都有一些新的发现和收获。发表了数以千计的文物报道、学术论文、著作和图录。这些课题，基本上都属于运用历史学、考古学手段来完成的社会科学成果。 对文物的微观信息的研究，更主要的是借助于自然科学技术的理论、方法与手段来得以实现的。这种运用科学技术手段来研究文物的分子、原子及其组合，变化与环境的关系的新方法，是70年代以后才被列入安徽的文物保护与科研活动中来的。到90年代中期，文物工作者与有关科研单位和高校合作，在古铜镜成分分析、激光全息无损检测文物、应用直流电阻率法勘探地下文物、物探考古等，先后取得了一些可供社会科学使用的自然科学成果。 文物教育工作，包括对文物专业人才的业务培训、高等教育和对文物观众的普及性教育。在这方面，博物馆系统对文物观众的宣教工作，往往是结合博物馆陈列展览的内容来进行的。建国以来，全省文博系统先后举办了数以千计的各种基本陈列和专题展览，受教育的观众面达几千万人。通过宣教工作，观众既了解了国家的文物保护政策、法令，也增长了一些文物知识。 安徽文物人才的专业培训和高等学历教育，在不同的历史时期有不同的特点。在50、60年代，文物专业人才的培训，往往是通过短期业务培训实现的，有的是借助于一个遗址或大型墓葬的发掘，突击培训一、二个月，参加人员所学的知识比较零碎杂乱，不系统。80年代以后，省文物主管部门开始有意识地从高校毕业生中吸收专业人才，又与有关高校联合培养了一批大专生、本科生和研究生。在业务人员的短期培训，也改变了以往那种“小而全”的教育思路，侧重从人才的专门化、速成化角度，举办一批针对性强、内容专门、程度深入的学习班，使从业人员在短期内迅速掌握相应的专业知识，为实践中的再提高打下一个扎实的基础。从而获得了全省文物系统干部、职工的欢迎。文物专业的优秀人才不断脱颍而出。在1987～1997年的10年间，全省文物系统被评聘为副研究员以上职称的人员就有100多人，占文博职工从业人员的10％左右。 |