第二节　教研机构

清末和民国时期，滁县、天长、全椒等县设有教育会，凤阳等县设有国民教育研究会，以研究教育事项、发展地方教育为目的，其性质与今天的社团组织(如协会)相似。
建国后的1950和1951年，各县以乡为单位成立小学辅导区，各辅导区成立业务研究会、教学研究会等组织。1952年11月，定远县文教科成立教研组。1956年9月，省教育厅发出加强教学研究工作的指示，各县文教科、教育科陆续成立了教学研究室。1963年，专署文教局教研室正式成立，办公室设在滁州中学东边院内，陆续调进历史、语文、数学、俄语、政治、化学等教研员6人。“文化大革命”开始后，专区、县教研室受到冲击，有的解散，有的名存实亡。1972年教学秩序开始恢复，各县教育小组(教卫小组)设立教革组，主管教学研究工作。1976年至1978年，各县教研室恢复成立，人员编制1人(来安)—14人(全椒)不等。1977年3月，地区教育局教研室正式恢复，小学教研由小教科负责。1984、1985两年，在滁城小学教师中聘请语文、算术各10名教师为地区教育局教研室小学兼职教研员。
各县教研室恢复后，加强了教研网络建设。全椒县各区、乡(镇)、大队(村)学校建立各学科中心教研组，聘请一批兼职教研员；天长县建立了县、社(镇)、大队三级教研网；来安县聘请了16位中、小学语、数教师为特约教研员；滁县于1979年建立了县、片(比辅导区大些)、校三级教研网，高中语、数、理、化、政等科成立了全县性的校际教研组织，初中分6个片成立了校际教研组，小学以公社辅导区、中心小学为中心开展教研活动。地、县教研室恢复后，陆续成立有关学会和各科教学研究会。地区成立了政治、地理、语文、英语、音乐和小学语文、数学教学研究会，幼儿教育研究会以及思想品德教育研究会；滁县成立了数理化教学研究会；嘉山县成立了理科学会，小学教学研究会(含小学各科)；定远成立了中学语文、数学、生物、化学学会和小学语、数教学研究会。