50年代，幼儿班教学内容有识字、计算、音乐、游戏、谈话，教养员通过启发式教学，提出问题让幼儿回答，以锻炼儿童的思维能力和语言表达能力。60年代初，幼儿教育主要采取直观教学法。教养员根据课文要求，制作各种教具、卡片、图片，教什么就展示什么，以此加强幼儿的感性知识。教养员还通过讲故事，做游戏，传授各种趣味性的知识，加强了幼儿的思想品德教育。
1976～1980年，教学多沿用五六十年代的方法，1981年10月教育部颁发《幼儿园教育纲要（试行草案）》后，改用启发式教学，如故事教学法、儿歌教学法、看图教学法、观察教学法、谈话教学法、故事表演教学法、体育游戏教学法等。经过一年的教学，小班幼儿能够纠正不正确的发音，讲完整的句子，掌握词汇30个，会数1～50的数等；中班幼儿能回答简单的提问，说成句的话，唱10～20首儿歌等；大班幼儿能看图讲述，会讲故事，会20以内加减法等。