一、教师状况
民国期间，教师实行招聘制，由各校校长聘请，聘期短则1学期，长则数年。每到学期结束，教师大多为寻求就业机会而奔走，时称“六腊之争”。民国20年(1931)，省教育厅为加强对小学教员管理，颁布《国民中心学校及保国民学校教员任免及试用办法》，凡合格教员均发服务证书，使其相对稳定。实际上，教员能否被录用，很大程度上决定于有无政治背景，滥竽充数者仍不乏其人。这时期全县中小学教师共100余人。
民国38年1月，天长解放，全县仅有教职工66人，其中中学教师6人。为了改变教师奇缺的状况，县文教科于当年举办教师暑期研究会，吸收一批失学青年参加学习，以扩大教师队伍。至1953年夏，共召开教师暑期研究会5期，吸收新教师300人。此外，1951年创办县师范学校，培养师资。1953年后，每年均有师范院校毕业生分配来县，扩大了师资来源。1956年9月，县举办小学教师短训班，招收250名初高中毕业生进行为期6个月的培训，结业后分配到各地小学试用6个月，合格者转为正式教师。1965年，全县教师已达1590人。“文化大革命”初期，全国大专院校停止招生，中小学却盲目发展，教师奇缺，不得不采取层层拔尖的办法，高中毕业生教初中、初中毕业生教小学者甚多。
1979年以后，对中小学进行调整合并，对教师队伍进行整编。1980年至1984年分配来县任教的高等师范院校毕业生571人，从民办教师和代课教师中选拔招收公办教师130人，同时还从知识青年中招收大批教师。1985年，全县专任教师数达4101人，其中：中学公办教师中有大专学历和相当于大专学历的共415人，中专学历和相当于中专学历的547人；小学公办教师中，有大专学历和相当于大专学历的10人，有中专学历和相当于中专学历的590人。由于师资缺乏，建国初期各小学就开始少量使用民办教师，1951年全县小学民办教师35人，1957年为344人。“文化大革命”开始后，大量使用民办教师。1966年为967人。1971年普通中学也开始使用民办教师。1976年全县中小学民办教师达3160人。1985年全县有民办教师2380人，占全县教职工总数的51.98％，其中幼儿园168人，小学2140人，普通中学35人，农业中学37人。民办教师由于缺乏系统的专业训练，素质参差不齐。据1985年统计，全县小学民办教师2140人，取得合格证书的不足千人。
建国以后的历次政治运动中，教师曾多次受到冲击，特别是“文化大革命”时期，教师更是首当其冲。1979年以后，县委开始解决教师队伍中的冤、假、错案，截止1985年底，共平反各类案件142件。教师的政治地位亦有提高，1983年底，全县有195名教师担任各级领导，45人当选为县人民代表大会代表，50人当选为中国人民政治协商会议天长县委员会委员。尽管如此，由于全社会对教育重视不够，教师仍得不到社会应有的尊重。为改变这种现象，县及有关部门采取了一系列措施。1981年6月，县教育局召开30年教龄教职工表彰庆祝大会，1982年向连续直接从事少年儿童教育工作15年的教师颁发荣誉证章。1983年，省特级教师朱士新(铜城第二小学教师)受到全国少年儿童工作协调委员会表彰，1984年，天长中学教师徐金高被评为全国模范班主任。


全县专职教师情况统计
二、师资培训
清末兴办学堂，教员多系老塾师。此后，政府对提高师资质量有所重视，多次实行“检定”，合格者方可为教员。民国12年，天长24人接受检定，11人合格准充任小学教员，12人准充任初级小学代课教员。
在抗日根据地，每年利用寒暑假，组织小学教师举办暑期、冬令研究会，学习时事政治，交流教学经验，探讨教学方法，同时组织与会人员编写小学教本。
建国后，1949年至1953年，共召开教师暑期研究会5期，冬令研究会4期。1954年，抽调20名小学教师进滁县师范轮训班学习，时间3年，毕业后担任小学校长或教导主任。1956年，对全县教师进行整编，调出37名不称职的教师，调37名教师入滁县师范教师初级轮训班学习，又选送100名教师去全椒师范进修。1966年县人民委员会在石梁开办耕读教师训练班，抽调高小毕业或初中肄业、工作积极负责的耕读小学教师和公办小学辅导组长集中学习。“文化大革命”期间，教师培训工作中断。
1980年，先后3次对全县教师进行整顿，全县共辞退民办教师287人，精炼了教师队伍。1981年，于天长师范增设小学教师进修班，每年招收1个班在职教师培训进修。教育部门还积极创造条件，让教师参加函授教育，截止1983年，全县参加轮训和函授的教师有483人。1983年教育局教研室组织小学教师巡回讲师团，分期分批在全县各区巡回讲学，受到教师欢迎。