［学制与课程设置］
一、学制建国后至1966年，马鞍山中学教育一直沿用“三三分段六年制”学制，即初中3年、高中3年。1968～1980年，各中学纷纷改为“三二分段五年制”。到1985年，全市完全中学除个别中学以外，全部恢复6年制。
二、课程设置民国时期，中学课程基本按国民政府颁布的《修正中学规程》设置，但取消了初中的“童子军劳作”课和高中的“军训”课。建国后到“文化大革命”初期，马鞍山各中学均按教育部颁发的教学计划设置课程，“文革”中一度停课。1968年以后，各中学虽渐次“复课”，但因“左”的思想影响，一度增加了开门办学课，并把物理、化学改为工业基础、农业基础课。1976年以后，各中学逐步采用全国统编教材，按照教学大纲的要求开设课程，一般不再随意更改或任意停课。
［教学方法］
1953年下半年后，马鞍山地区执行部颁的《教学大纲》和《教学计划》，把教学方法改革的重点，放在反对注入式、填鸭式的旧方法上，提倡理论联系实际，开展直观教学活动。以后，又组织学习苏联凯洛夫的教学理论和教学经验，采用“五环教学”法，重视基础知识教学和基本技能训练，教学方法有了改进，学生成绩明显提高。1955年，全市中学毕业生116人中，各科平均成绩80分以上的有38人，70～80分有52人。1956年，毕业生全部考入高中，升学率达100％。建市初期，全市两所中学互相切磋，共同促进，继续推进教学改革，努力增加学生的文化科学知识，在教改方面积累了不少经验和成功做法。“大跃进”时期，中学教学片面强调“教育与生产劳动相结合”，各校办起小工厂，组织师生冶炼钢铁，忽视正常的教学工作。1960年后，教育秩序渐趋正常，为提高教学质量，各校相继推广使用“一条龙”教学法，实行学科大协作、连堂排课，集中完成教学五步骤：预习、讲课、复习、作业、辅导，有效地提高了教学质量。1966年“文化大革命”开始后，正常的教学秩序被打乱，开门办学取代课堂教学，开卷考试、白卷英雄成为教学改革的成果，全市中学教学质量明显降低。
1977年恢复高考制度后，各中学开始恢复建立以教学为中心的学校工作秩序，在抓好课堂教学的同时，加强了教学管理。全市各中学先后建立健全学生学籍管理制度和教师业务考察档案，开始试行“定编、定员、定工作量、定质量标准、定奖惩”的五定方案，并在教学改革中，充分利用电化教学手段开展各种电教活动，形成一支电教技术骨干队伍。
随着教学改革的不断深入，全市中学教育质量显著提高。1985年4月，全国中学物理改革研究学术讨论会在马鞍山市召开，市二中在会上作了初中物理教改的经验汇报，受到大会的重视。同年10月，在芜湖市召开的“全国中学化学实验教学经验交流会”上，马鞍山市有10位教师的化学实验改革项目在大会上进行交流，其中师范学校施芝龙的“原电池、电解池投影演示器”和市七中刁孟超的“排空气取气法原理的演示”被选入省一级录用。十三中江雷自学PASIC语言，将微机知识应用于物理教学之中，编成光电效应演示程序，填补了中学物理教学的一项空白。全市初中英语教学改革成绩显著，在全省初二英语学科竞赛中，马鞍山连年名列榜首。1987年，在全国和省中学生思想政治小论文评选中，汪鹏同学写的《我愿做一块铺路石》获全国三等奖。