［教材与课程设置］
1978年以前，马鞍山师范教育尚无全国统编教材，各科教材大都参照普通中学课本，由教师自已编选有关材料。所选教材主要有毛泽东、鲁迅的著作以及一些紧密结合政治形势的文章。1978年以后，教材的使用有了较大改变。普师专业借用北京、上海等地编写的教材，其它专业采取求援与自编的办法，先后同30多个单位联系交流，解决了部分教材问题。1982年后，普师、幼师等专业开始使用部编全国统一中师教材。
1960年前后，马鞍山师范初师开设政治、语文、数学、历史、地理、生物、音乐、体育、教育学等课程；中师加设物理、化学等课程；一年制师范（师训）以劳动、政治、思想教育课为主，辅之以自学文化，后因需要又以学习文化、专业课为主。“文化大革命”期间，原有的教学计划和要求逐渐废置，学制、专业、课程设置根据现实需要而定，有很大随意性。
1978年初，马鞍山师范在招收的高中毕业生中开设语文、数学、理化3个专业班；1978年后不分专业，只分普师，幼师班，其间一度也办过英语、体育专业班。专业班的课程设置与师专的课程一致，普师、幼师的课程设置都按部颁教学计划安排，个别班级根据师资和学生的实际程度作适当变动。从1979年起，开始在各个班级开设教育学、心理学课程。1980年增设语文、数学教材教法课。1983年，普师、幼师班在语言课的基础上每周加开1周说话课，幼师舞蹈课由每周1节增为2节，并在自然常识课中增加电化教学常识，在体育、英语专业班增开文化课。
［教学方法］
“文化大革命”期间，师范教育一度片面强调走“五七”道路，以“开门办学”为教学主要内容，教学质量明显下降。1978年以后，师范学校开始按照中师特点进行教学改革。改革的主要方向是：1、加强专业课学习。1979年，为开好心理学、教育学课程，学校先开设生物生理、解剖等课程；为开好小学高年级语文、算术、自然常识教材教法课，学校专门组织教研小组，用一学期时间到小学蹲点调查研究，探索专业课教学规律。2、强调知识和技能同步发展。各科教学都注意对学生进行基本功训练，培养学生具备“读、说、写、算、弹、唱、跳、画”八大基本功。达到“五个一”的要求：有一颗忠于党的教育事业的红心、一个好身体、一专多能、一口普通话、一笔好字。组织学生开展各种技能竞赛，建立健全检查、考核制度，结合毕业实习成绩对学生进行全面考核。3、重视学生见习和实习。在见习中，面向小学和幼儿园。做到事前动员，安排具体，要求明确，有见习记录，有听课笔记，有自我小结，有交流评议。学习毕业时采取集中实习，按照实习计划、实习守则、实习生成绩评定办法进行考核。实习中贯彻“两审一试加评议”，即采取本校教师和实习指导教师审查教案，试讲，小组评议的方法，实习结束进行总结考核，列入毕业成绩。