潘安华，男、苗族，凯里市万潮镇人，1986年8月参加工作，现任凯里一中教务处主任。多年来一直担任民族班的班主任和高中化学教学工作，善于做班级管理和学生思想教育工作，转化差生及教学成绩突出，2001年被授予“全国模范教师”称号。
爱生如子情也感人
作为教师，并多年担任班主任工作，潘安华对学生的思想教育工作形成了自己独特的行之有效的一整套办法，他改变了传统的教育观念，用现代教育思想方法，重视对学生的思想状况进行细致的观察、了解，尤其对中差生从思想上作耐心的疏导、谈心。认真剖析学生的缺点、不足和优势，用关心和爱护去替代枯燥的说教，以树立学生自信心为突破口，经常从平等和朋友的角度辅以帮助和鼓励，使学生从心灵上产生共鸣，乐于接受教育。他所带的九八届，班上的后进生几乎占一半，他就利用每一次和学生接触的机会，去观察、了解、记录班上每个学生的日常表现、学习生活和家庭情况，采用家访、个别谈心、小组讨论或班会等形式共同分析每一位学生的不足和优点，针对情况提出每个学生应采取的途径和措施，加强自信心的教育和鼓励。正如他常跟老师们讲的“转化后进生就象中国的改革开放一样，先在部分素质比较弱、成绩较差的学生中试验，借鉴其它成绩好的学生有效的学习方法，树立后进生的自信心，改善他们的学习方法和习惯，取得成功后，再向其它学生推广，最终取得全面的提高”。同时，他坚信用爱心能感化那些让人头痛的学生，尤其是能感化那些性格孤僻、自卑或言行过激、学习成绩差和有心理障碍的学生。如98届有一名姓吴的学生，来自凯里湾水农村，家境贫寒，性格内向，加上成绩不好，自卑心理较重，缺乏与别人交流的勇气，平时少言寡语。当他发现该生这些性格特点后，一边正面引导该生，一边安排该生与城区学生同桌，从生活上尤其是经济上给以帮助和关心，同时经常给他锻炼的机会。一天上午，潘老师发现该学生未到教室上早读，立即去学生宿舍看望他，发现他已病倒在床上，还呕吐不止，潘老师马上扶起他到市医院，在医院检查、打针、输液、开药等奔忙了一上午，还为其支付了90多元的医药费，对此学生很是感激，病愈后，性格也慢慢开朗起来，学习更加刻苦认真，毕业时还以较好的成绩考取了贵阳医学院。后来该生读大学后在给潘老师的来信中说：“感谢您，老师，是你用爱心温暖了我那失意、灰黯的心，使我重新点燃了积极进取的希望”。该班还有一名姓杨的民族生，1997年冬季的某一天突然患急性阑尾炎，潘老师一面与其住在乡下的家长联系，一面组织学生们一起送他到州医院就诊，使其得到及时的救治、转危为安。在该生手术后康复期间，潘老师又多次买了水果、营养品等带领学生分批去医院看望该生，病愈后又安排几个学习成绩好的学生给该生补课，自己把他带到家里辅导化学，使他感到老师的关心和班集体的温暖，康复后他学习更加刻苦，后来成为班上成绩进步比较突出的学生，毕业时考取了重点大学。
1998年9月潘安华又带一个民族班，这个班的学生大多数来自全州各县边远乡镇，多数学生首次离开家，离开父母，想家和思乡情绪较重，尤其是遇到生病和困难时更是如此。因此，潘安华就象他们的父母一样，一边关心他们的学习生活、一边了解他们的思想变化情况，他坚持每天去学生宿舍查看学生的卫生、起居、饮食和身体情况，找学生谈心，了解他们的家庭和经济情况等，星期六、星期天晚上还要去检查并督促学生就寝，保证他们能安全住宿。民族班的学生多数家庭条件贫寒，潘安华经常从他那微薄的工资中抽出部分接济那些吃了上顿愁下顿的学生。在寒冬季节，他又拿出自己的毛衣等衣物赠送给困难学生，过节时，常把一些不能回家的学生请到自己家里一起过节。潘安华就是这样把学生当成自己的子女一样关心爱护，尤其是生病的学生更是如此。这么多年来担任民族班的班主任，潘老师已经记不清有多少个夜晚是在医院中陪伴生病的学生度过的。
潘安华默默无闻地干着民族班的班主任工作，兢兢业业-和转化差生，使民族班形成了“日常行为要求严、思维活跃、积极好学、蓬勃向上”的良好学风和班风。如：他所带的班级在1998年高考中，全班49人(含捐资生6人)，上重点大学24人，占全班总数的49％。录取本科以上占85．7％，大专以上升学率为91．8％，列为全年级第一，其中该班的谭磊同学以683分的高分夺得全省高考状元，为凯里市和黔东南州争了光。自1998年9月以来，他所带的州民族班，虽然学生进校时成绩不是太好，但在他的精心-下，这个班在近三年来的统考、会考中，学习成绩一直列年级第一(该班连续三年被评为“先进班级”，班上团支部被评为“先进团支部”)，他的学生参加省、州、市各级演讲、书法、黑板报等比赛中也获得优异的成绩，尤其是在九个学科会考中，合格率、优良率、优秀率在本年级中列最高，他的班在2001年的高考中600分以上有9人、490分(重点线)以上的有49人，比其它班高出两倍多，最终有48人考上全国重点大学，63人考上本科。尤其是50名应届毕业生中，有40人考上重点大学(其中录取清华大学有两人)，占80％，47名考上本科，占94％，大专以上升学率达100％。
既为人师天职铭记
多年来，潘安华服从学校工作安排，埋头耕耘，不求索取。无论当班主任、年级组长、教学管理或是搞平常的教学工作，都是任劳任怨，勇于承担别人不愿意教的差班教育教学工作。在教学中，他强化思想和知识双落实，注重学生学习能力的培养，他认为后进生不仅是知识基础差，更主要的是学习目的不明确，缺乏学好的信心和良好的学习习惯，缺乏学习的积极性和主动性，综合起来造成了后进生的学习能力不高。正如他常说的：“船如果没有目的地、没有航标，就只能在海面上漂荡，最终可能沉没。学生就象船一样，老师必须给他们指明航向、给予他们航标，同时还坚信后进生也能教育好”。所以，潘老师在教学上加强重视学生的思想教育，克服学生成绩差引起的厌学心理，再加强教学研究，根据学生知识水平、接受能力层次和知识特点来设计教学方案，力求基础知识和技能的同步到位，加强中差生非智力因素的培养，尤其是对中差生的学习方法的指导和学习自信心的培养，利用休息时间和节假日无偿给差生辅导，使他所教的班级的化学科在会考、高考中成绩一直列该年级的前矛。如九八届，潘安华所教的班级毕业会考合格率100％，优良率92％，其中该班获A等的有42人，在98年高考中，及格率超省人均及格率的420％，人均分为81．3分，超省人均分的21．3分，该班会考、高考成绩均列年级第一，99届会考中所教的班级会考合格率100％、优良率91％，在高考中及格率超省的115％，平均分超省19分，在2001届中，他所教班级会考合格率100％，优良率98．2％，优秀率达80．4％(A等42人)，列年级第一，在2001年高考中，全班应届生50人，他所教化学科的及格率达90％，平均分117分，超省人均分40分，超其它班近30分，为凯里一中连续几年来高考成绩取得较大突破作出了贡献。在97年一2000年的全国高中化学奥林匹克竞赛中，凯里一中获贵州省赛区一等奖的学生多是潘安华辅导的学生(占80％)，尤其是2000年，他辅导的学生有4人同时获省级竞赛一等奖(全州5人)，同时获初赛国家级一、二、三等奖，所教班级的一个班就有九人获省级竞赛一、二、三等奖。其中万政勇同学以全省第二名成绩参加全国决赛(这是黔东南学生的第一次)，并以优异成绩被清华大学免试录取，为凯里一中能有学生免试进入一流重点大学开辟了先河。四年来他辅导的学生获全国化学竞赛初赛一等奖1人、二等奖3人、三等奖6人，获省区赛一等奖8人、二等奖4人、三等奖12人，获奖总数占全州的75％，潘安华也连续3年获得中国化学学会的特别表彰，2002年他辅导的学生又有11人获国家、省级竞赛奖，2003年他辅导学生参加全国创新大赛获省级二等奖和全国三等奖。正如潘安华所说：把不同层次学生培养成能发挥其所有潜能和创造力，达到最佳的表现状态，将来成为国家的栋梁之才，这就是老师的天职，这就是我们作为老师的追求。此外，潘安华积极投入教研教改，成果显著，近年来参加编写三本教学参考书，有6篇教研论文和电子课件获省级奖，有4篇教研论文在国家级刊物上发物。
潘安华埋头苦干，教育教学效果显著，1995年以来7次被评为校级先进教师和先进班主任，1996年和2000年两次被评为凯里市优秀教师，1997年和1998年两次评为黔东南州优秀班主任和优秀教师，2001年被授予全国模范教师称号。
以身立教、无悔无憾
潘安华自参加教育工作16年来，全身心都扑在教育教学工作上，从来没有请过一天假，他教过的高中毕业生已有10届，人数超过1500人，这些学生几乎都考取了大学，其中有超过40％的学生考取重点大学，学生毕业后有的成了教师、国家干部、医生、有的读了硕士和博士生等，他们分布在全国各地。潘安华由于多年来一直肩负繁重的教育教学任务，身体状况变得越来越差，尤其是从96年到2003年问一直担任4、5个班的化学课教学，平均每天4～5节课，并担任班主任和年级组长及学校教学管理工作，到2000年初因积劳成疾，患上了慢性胃炎和慢性咽炎，当年9月，由于部分老师被派出学习、培训，本来就承担着繁重教学任务的他，肩上的担子更重了，这时由于过度劳累，病情加重了，但他仍带病坚持上课，有时他在讲台上因胃病使上腹部痛得豆大的汗珠从前额滚下来，学生们关切地说：“潘老师，您身体不舒服就休息一会儿吧”，课后有的老师也督促他：“你的脸色太吓人了，身体不适就到医院去检查啊，”但他微微一笑既：“没关系，忙过这一段再去。”直到九月底，他坚持不下了，才去医院检查，结果是慢性胃炎转变成了严重的胃溃疡，医生责怪他：“怎么这样不注意身体，都快要胃穿孔了，这得治疗半年以上，还必须好好休息”。但潘老师怕影响教学工作，耽误学生的学习，采取了晚上去医院打针、输液，白天坚持上课，从没请过一天病假。很长一段时间以来，他支气管发炎，喉咙肿痛，吐出的唾液中常带有血丝，但他仍坚持上课，上课中有时讲课失声了，同学们给他递上“金嗓子喉宝”“草珊瑚含片”等。班上的学生感慨地说：“潘老师，您太辛苦了，如果您不是为我们那么操心，您就不会这么瘦了，您确实太累了”。但他却说：“只要我身体没有倒下，就一定坚持站在讲台上”。表现了一个中年教师以身立教的崇高精神。