民国初年，安徽依原府、州治的范围划分为6个师范区，将清末的师范学堂变更设置，改称学校。民国元年（1912年），将设在安庆的原优级师范学堂改为安徽省立第一师范学校，并增设省立第一女子师范学校；芜湖原皖江中学改为师范学校（民国3年原址恢复为普通中学）。民国2年，借歙县紫阳书院筹设省立五师（次年迁休宁万安，改为省立二师）；在阜阳设省立六师（次年改为省立三师）；宣城原宁国府中学堂改为省立四师；芜湖原安徽女子师范学堂改为省立第二女师。民国4年，在凤阳设省立五师。民国7年，合肥原庐州府属五县联立甲种工业学校收归省有，改办省立六师。民国9年，全省改划9个师范区，在贵池、当涂、滁县分设省立七师、八师、九师；在凤阳设省立第三女师，次年迁寿县。民国11年，全省改划11个师范区，在广德设省立十一师，在休宁隆阜设省立第四女师，全省共设省立师范14所（内含女师4所，另省立十师筹建未成）。师范学校以培养小学教员为目标，女子师范学校以造就小学及幼稚园教员为目标，修业年限五年，分为预科和本科；预科招收高小毕业生或年满14岁、具有同等学力者，一年毕业；本科收授预科毕业生或年满15岁、具有同等学力者，四年毕业。民国元年，本科曾分为第一、第二部，第一部四年毕业。次年，第二部改为小学教员讲习科（所），培养小学专科教员，修业年限一至二年。 民国11年，安徽省教育厅订颁全省义务教育初步实施计划，规划在民国20年以前培训小学教员4937人，以便先在省城安庆和芜湖，继而在各县城和较大集镇增设国民学校。民国12年，师范学制延长为六年，前、后期各三年。师范并入中学后，改设高中师范科，招收初中毕业生，培养小学教员。同年，省立七师改为一师分校，八师、九师、十一师改为中学；增设师范讲习所4所，培养义务教育师资，共招收高小毕业生、私塾教师及未经检定的小学教员219人，学制二年。民国15年北伐军兴，学校暂时停办。此时，在世界教育改革新潮的影响下，国立高等师范学校大都并入普通高等学校，省立师范并入普通中学已成为必然趋势。当时师范学校和普通中学合并的理由主要是：师范也是一种职业教育，可与农、工、商并列为高中的一个科，并取消师范生的公费待遇，可以节省经费、教员和设备；师范附设于中学，有利于提高师范生程度，增加选科课程，多留各地方的伸缩余地；同时加强训导，便于实施党化教育。民国16年冬，安徽省开始实施中等学校改造方案，相继将省立第一至六师和第一至四女师并入或改为省立中学、省立女中。结果，师范丧失独立性，社会地位下降，师范生人数由民国12年的1737人减至民国20年的1025人，减少了41％。师范学制虽由五年延长为六年，但旧制师范招收七年制小学毕业生，新制招收六年制小学毕业生，合计都是12年，也未能提高程度。同年，人民教育家陶行知始创南京晓庄师范。民国17年，大学院公布全国教育会议议决的乡村师范学校制度办法。次年，安徽省在贵池单独设置省立第一乡村师范学校，在桐城设桐城乡村师范学校。民国19年，在蚌埠设省立第二乡村师范学校，在涡阳、太和两县设农村师范学校。民国22年，陈海仙创办睢溪临涣乡村师范学校。民国23年，丁柱中效法晓庄师范，创办怀宁车形乡村师范学校（民国29年改为车形农林职业学校）。从民国16年起，阜阳、巢县、潜山、太湖、天长、霍邱、泾县、蒙城、无为、怀远、太和、宣城、含山、石埭等县相继设立义务教育师资养成所。乡村（农村）师范学校招收初中毕业生，培养乡村（农村）小学教员，学制三年。民国19年起，根据乡师特殊情况，报省教育厅核准，学制得缩短为二年或一年。义教师资养成所招收高小毕业生，培养义务教育师资，学制一年至二年。 迄民国22年，安徽省实施新的中等教育改革方案，普通中学、师范学校、职业学校分别独立设置。原后期师范，并入中学的高中师范科，恢复单独设校，由省设立；原前期师范及义教师资养成所，改为简易师范学校，由县设立。同年，将省立一女中的高中师范科划出，改设省立安庆女子师范学校；省立一乡师迁青阳县陵阳镇，更名省立陵阳乡村师范学校。民国23年，在歙县设省立徽州师范学校；将爱国将领张治中始创的巢县黄麓学校，扩建为省立黄麓乡村简易师范学校；将省立三中和五女中的高中师范科划出，合并改为省立颍州师范学校；将省立四中、五中的高中师范科划出，分别改为省立宣城师范、凤阳师范；将省立六中、六女中的高中师范科划出，合并改为省立庐州师范；将省立二乡师更名省立蚌埠乡村简易师范。同年，安徽省为推进初步义务教育，计划在全省增设短期小学。用5年时间，对9至12足岁儿童普遍施以一年的义务教育；5年内需培养短期小学教员7200人。为此，除办好全省8所省立师范和1所女师外，并从本年起在6所省立师范增设7个短期小学师资训练班，每班50人。民国24年、25年，扩大到分专区、县举办短小师资训练班。同时，在师范学校设特别师范科、幼稚师范科，在中学附设特别师范科、简易师范科。民国24年，省教育厅制订办法，部署在全省逐步推广陶行知倡导的“艺友制”，先在37所符合规定条件的小学，然后扩大到其它有条件的小学，试行“教学做合一”，师傅带徒弟，以加速培养短小师资。此外，各县还举办塾师训练班，以适应推进义务教育的需要。民国25年，9所省立师范在校学生增到1743人，较省立师范并入中学前的学生人数略有超过。特别师范科招收高中及高级职业学校毕业生，培养小学教员，学制一年。幼稚师范科、简易师范科、短小师训班和“艺友制”，均招初中毕业生。幼稚科，培养幼稚园师资，学制二至三年；简师科，培养简易小学、初级小学教员，学制一年；短小师训班，培养短期小学教员，训练时间23周；“艺友制”，培养短小教员，训练时间原定半年，后改为一年。民国24年、25年，安徽各师范学校多种形式办学，合计培养了2359名毕业生，加上登记任用待业的历届师范毕业生，推行二部制等，使全省推进初步义务教育所需师资基本上敷用。 民国26年“七·七”事变，日本帝国主义发动侵华战争。至民国27年夏，安徽各地师范学校被摧毁殆尽。只有省立徽州师范、陵阳乡师在敌机轰炸袭扰下，勉强坚持办学。省立颍州师范等校流亡湖南、四川，后分别并入国立八中、九中师范部。民国28年春，安徽省奉令实施政教合一，规划从民国31年度起，实施国民教育五年计划，全省每乡（镇）设1所中心学校（后改每3乡设2所）、每两保设1所国民学校，5年内共需培养小学新师资2万多人。为此，除在各临时中学酌设师范班、简师班外，并在省军政干部训练班、豫鄂皖边区党政军干部训练班、省地方行政干部训练团、宿县第四五九区联合训练班、屯溪第六七八区联合训练班等于训班内设师资组，加授教育科目，在初中三年级增开师范课程，多方培养小学教员，以应急需。民国29年，安徽战局相对稳定，始设省立立煌师范学校，并由每县或两县以上联合举办乡（镇）保小学教员训练班。民国30年，续设省立太湖师范；以省立四临中师范部为基础重建颍州师范；将立煌师范迁霍山，更名省立霍山师范；扩充陵阳乡师班次，更名省立池州师范；霍山等县设置县立简易师范。民国31年，在颍上设省立第一临时师范，招收苏北、鲁南、豫东南及皖北战区失学青年。民国33年，设省立古河师范，在凤台设省立第二临时师范。民国34年，在桐城、歙县分设省立第一、第二女子师范，省立凤阳师范复校。至此，全省共恢复、重建师范学校34所，学生9211人，教职员719人，其中省立师范11所（含女师2所），学生3796人，教职员320人；县立简师23所，学生5415人，教职员399人。师范学制同前，惟在师资缺乏地区简师学制由四年缩短为三年，各种师资短训班每期半年，至少两个月。抗战开始以来，自民国28年起至35年度暑期止，全省师范学校历年毕业生数，虫900名递增为11311名，加上各种师训班每年毕业1000人左右，使战时师荒问题有所缓解。 抗战胜利后，安徽于民国35年调整了全省中等学校的设置和布局；将省立七中迁改为省立舒城师范，霍山师范迁改为省立安庆专科师范，徽州师范更名省立歙县师范，颍州师范迁改为省立凤台师范，第一临时师范迁改为省立灵璧师范，古河师范迁改为省立黄麓师范，省立九中迁改为省立寿县女子师范，第二临时师范迁改为寿县中学。其余未迁改的省立中等学校，都按照规定改以所在地区冠名。另外，增设省立当涂师范和滁县劳作师范，以收容战时国立中学和师范学校复员回省的皖籍师生。各省立师范设附属小学，女子师范除附小外并设附属幼稚园，各县简师也就示范中心国民学校改设附小。民国36年秋，安徽省师范教育发展到民国时期最高峰：全省已恢复战前9个师范区，共设省立师范9所，及女子师范3所、专科师范2所，合计14所学校、88个班、在校学生3617人，加上省立中学附设师范科9个班、学生417人，共97个班，在校学生4034人。县立简易师范共设37所、148个班，学生6766人，加上18所县中附设简师科27个班、学生1063人，及私立中学附设简师科2个班、学生88人，共177个班、在校学生7917人。总计省、县立师范51所、27个班、学生11951人。校数、学生数分别比战前增长了四点七倍和五点九倍，但因战事影响，学校转徙无定，教材供应不及，设备奇缺，学生程度远低于战前。抗战胜利后，由于国民党忙于发动内战，学校处于应付维持状态，在校学生人数急剧下降。民国38年初，芜湖、宣城、休宁、和县、怀宁、桐城等6所简师改为县立师范学校；其余各县简师一律并入县立中学办理，并停止招收新生，此时安徽各市、县已经或即将解放，不仅改办简师未成，而且省立师范也因经费不济，纷纷停办。安徽全省解放以后，人民政府实际接管的师范学校仅11所，学生3466人。 |