清末，安徽各师范学堂的主要任务是培养新师资。同时，按章程规定，在师范学堂设旁听生，吸收有志于从事小学教育的乡间老生寒儒随班听讲，不限额，不定功课，不给奖励，时间长短，来去听便；设小学教员讲习科，教习已由师范传习所毕业、要求继续深造的小学教员，及未受过师范教育的蒙馆塾师。这是安徽省早期的在职教师培训。光绪三十四年（1908年），安徽省学务处还设立了教育官练习所，遴选精干教育的人到所讲演，“凡到州、县任教育监督的官员，均先饬到所听讲，然后赴任。其他自提学使以下学务职员，都可到所听讲。”这是安徽省早期的教育行政干部培训。 民国时期，安徽省曾多次培训在职教员，主要是培训在职小学教员。如民国8年（1919年）有些省立师范学校曾举办国语讲习科，给小学教员讲习注音字母及国语，为国民学校改授语体文作准备。讲习时间2个月。科目为注音字母2周，读本3周，会话2周，成语、翻译各半周。民国24年，各县举办塾师训练班，研习小学教材教法。同年起至民国26年，以师范学校为基地，先由省教育厅主办小学教员暑期讲习会，后部署分专区、县办，每期每区参加40至60人，讲习小学行政、课程标准、各科教法、学校卫生、小学特种教育概要以及特别讲演、实习、社会调查和访问等，时间共5周。民国29年起，在阜阳、六安、太和、宿松、潜山、蒙城、霍邱、庐江、合肥、霍山、桐城、寿县、临泉等13县举办小学教员讲习班，参加讲习的小学教员1080人。民国35年度复有举办。此外，还根据省教育厅制订的办法，举办巡回师资训练班，抽调小学教员学习，开展地方教育辅导，组织小学教员通讯研究部，编印《国民教育指导月刊》等，帮助小学教员在职进修或脱产、半脱产培训。至于中等学校师资的培训，安徽省于民国22年选派中等学校部分理科教员，参加南京中央大学举办的暑期讲习班，讲习时间4周；于民国24、26年，选派中等学校部分体育教员，分别参加中华全国体育协进会、教育部举办的暑期讲习会和暑假训练班。民国26年，安徽大学为本省中学及师范学校教员举办暑期讲习班。讲习科目分英语、数学、理化、生物4科。讲习时间6周，每周授课18小时。讲习完毕，经试验及格的，由省教育厅发给讲习成绩证明书，以各该科无试验检定及格论；各科试验都不及格的，即暂停教员任用。 民国时期，安徽省为实施民众教育，曾组织培训民众教育师资。民国17年省教育厅附设有民众教育师资训练所，由每个县（市）遴选学生两名，保送入所受训。学生资格规定为：旧制师范科或新制后期师范毕业生；或旧制中学、新制高中毕业，并任小学教员一年以上者。训练期限一个月，享受公费待遇。毕业后回原籍，商承各该县（市）教育行政机关，主办民众教育事宜。民国23年9月，安徽省奉赣闽皖鄂豫5省特种教育委员会令，成立特种教育处，按照行营颁发的特种教育计划，先后举办特种教育师资训练两期，共培训113人，毕业后分别充任中山民校校长和教员，负责对民众兼施管教养卫训练。民国26年，又奉教育部颁《各省市民众学校师资训练班办法》，组织培训民校校长。教员和办理地方民众教育的行政人员。 建国后，安徽省和各地教育部门在发展师范教育，大力培养新师资的同时，采取举办师资训练班。教师进修院校、函授和加强在职进修等办法，不断提高小学教师的政治和业务水平。“文化大革命”期间，师训机构遭到冲击和破坏，一度新师资来源中断，在职教师得不到培训提高，以致民办教师大量增加。1976年，全省中小学民师占教职工总数的59．41％。中共十一届三中全会以来，安徽省认真落实知识分子政策，抓原有教师归队，积极发展师范教育，扩大新师资培养，包括择优选招部分民师，全省中小学专任教师队伍由1949年的22161人增加到1985年的400422人，增长了十八点零七倍，其中民师所占比例比1976年降低了16．21％。 1980年，全国和全省师范教育工作会议明确提出：小学、幼儿园教师应具有中师、高中毕业的学历水平，初中教师应具有高师专科毕业的学历水平，高中教师应具有高师本科毕业的学历水平。据同年统计，安徽全省未达到上述学历水平的教师：小学占51．38％，初中占82．06％，高中占46．41％。为提高教师学历合格率，安徽省在总结历史经验的基础上，加强了师范教育和师训工作，逐步增加投资，有计划地加强师资培训制度的建设，制订各级学校教师的培训规划，分期分批组织实施，成效显著。 |