安徽省教育厅于1980年把师资培训工作列为实现普教事业十年规划的一项重要措施。1981年制订了《安徽省中、小学教师系统进修暂行规定》，印发了中学教师进修高等师范本科、专科教学计划，小学教师进修中等师范教学计划，下达了《关于开展中小学教师教材教法进修的意见》。1982年2月颁布了《安徽省中小学在职教师文化考核试行办法》。逐步建立健全教师进修、考核制度，落实“三同”（同等学历、同等使用、同等待遇）等政策措施，以调动教师进修的积极性，鼓励自学成才。因全省现有教师人数不足，教师培训以在职进修、业余培训为主，教师可以单科独进，学完规定的课程，参加国家主办的自学考试；同时根据条件，分期分批组织部分教师脱产系统培训，合格的晋升学历。1983年3月，安徽省师训工作会议研究决定：对全省中、小学校学历不合格的教师，根据统筹安排，分类指导，离职进修与业余进修相结合，组织进修与个人自学相结合，系统的文化进修与教材教法进修相结合的方针，进行培训提高。按照长期规划与短期安排相结合的原则，制订中、小学师资培训规划和年度计划，除学历不及初中毕业的小学教师和学历不及高中毕业的初中教师（他们先学习所教学科的教材，把课教好）以及年龄在45岁以上、教龄较长的中、小学教师，都暂不列为系统培训的对象外，全省学历不合格的中、小学教师列入系统培训范围的约11．2万人，占中、小学教师总数的29．9％。具体培训工作，由省、地（市）、县主管教育部门分工组织实施。 安徽省在职教师培训的形式多种多样，大体上有下列8种类型：（1）由省和地市主管教育的部门以及高等学校开办各种专题的进修班。读书班和暑期讲习班。（2）根据教育部和省教育厅的统筹安排，由各地保送、选派教师到全国和省重点高等学校或指定的其它高一级学校进修。（3）开展校际协作和讲学活动，组织相互听课，观摩教学，举办实验研究报告、专业学术讲座、专题讨论，彼此代培教师。（4）选派教师出国进修或聘请外国专家来华讲学、共同办外语培训班。（5）中师举办函授教育，高等院校举办函授教育、刊授教育和夜大学。（6）以所在学校学科教研组为单位，由有业务专长的教师带领的辅导班（组），或通过个人自学达到业务合格要求。（7）在省广播电视大学及各地分校、电大工作站设教学班（点）。（8）省教育厅确定安徽教育学院和蚌埠小学教师进修学校为省中、小学教师培训中心，发挥各级教师进修院校、师范院校和各级教学研究室的作用，建立省、地（市）、县和学校等在职教师培训网。层层制订规划，采用上述一种或几种形式，落实培训和考核措施。 1985年秋，安徽省召开教育工作会议，贯彻中共中央关于教育体制改革的决定的精神。为适应全省在15年内实现九年义务教育的要求，会议强调必须把建设教师队伍放在优先地位，把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施，认真抓好。争取在5年或更长一点时间内，使绝大多数教师能够胜任教学工作。为此，在有计划地培养和补充新的合格师资的同时，对现有教师加强了培训和考核工作。将能够胜任教学工作认定为：一是具有合格学历文凭，二是具有教师考核合格证书。按照这两条要求，全省需要培训和考核的小学教师约12万人，初中教师6万多人，高中教师8千多人。省、地（市）、县明确分工：中学教师的培训由省统一规划，其中高中教师由省负责培训，具体由省教育学院、师范大学、师范院校办理；初中教师由地、市负责培训，具体由地、市教育学院、师范专科学校办理；小学、幼儿园教师的培训由地、市统一规划，县（市）负责培训，具体由教师进修学校、中等师范学校办理。凡参加有组织有计划的在职进修的教师，均按照国家教委规定的考核标准实行阶段考核或结业考核制度。对其中不能完全胜任教学工作的中、小学教师，由各地先进行“教材过关”考核，然后参加系统在职进修的考核。省、地（市）、县分别建立教师考核组织，小学和初中教师的合格证书考核，由县（市）教师进修考核委员会办理；中师学历考核，由地、市教师进修考核委员会办理；高师学历考核，由省教师进修考核委员会办理。要求通过培训和考核，按预定时间将绝大多数中、小学教师提高到能够胜任教学工作，其中多数人达到教师考核合格标准，取得教师合格证书，并有一部分教师单科或全科结业考核合格，取得学历文凭。教师培训考核的成绩和评语，记入教师业务档案，作为评薪、晋级的依据。 |