50年代、60年代，省教育厅领导十分重视教学改革和实验研究，在初教处、中教处、师范处、视察研究室（教材编审室）的统一规划和协同安排下，开展了如下的一些活动，并取得一定的成绩： （1）建国以来，中小学教学计划多次变更。教育部对中小学教学计划每变动一次，都要求各省根据省情作出相应的具体安排。安徽省中小学教学计划也曾作了多次调整。 （2）推行学制、课程的改革实验。1958年起，先后在合肥、安庆、芜湖、徽州、淮南、阜阳等地区推行初中小学七（八）年一贯制、中学四（五）年一贯制、高中二（三）年文、理分科的试验。1964年，在推行“两种劳动制度和两种教育制度”过程中，省教育厅在寿县下塘中学，进行学制、课程、教材、教法的整体改革试验，总结出“面向农村、坚持劳动、勤俭办学”的经验，探索出改革农村全日制普通中学向半农半读过渡的有效途径，受到国务院副总理陆定一、教育部长何伟的甚高评价。 （3）进行教材、教法改革。配合学制、课程改革，省教育厅除了组织编写有关改制教材外，为了使教学更切合安徽农村实际，还先后编写了《农业生产基础知识》、《农村会计》等乡土教材、补充教材。教法改革，在总结全省优秀教师教学经验的基础上，提出了“精讲、多练、勤辅导”的方法，对克服满堂灌、减轻学生课业负担，起到了积极作用。 （4）深入教学第一线，帮助老教师总结经验，帮助新教师提高业务水平。每年寒暑假经常召开各学科的教研会，帮助有经验的教师总结经验，汇编成《教学经验汇编》印发全省。同时组织这些教师编写教学参考资料印发全省，帮助中青年教师学好大纲，用好教材。同时注意发现、培养青年教师，如帮助合肥一中青年数学教师吴之季、蚌埠一中青年数学教师牛求和，总结他们刻苦自学，提高业务水平的经验，前者经验曾在1961年9月一天的《光明日报》上一版头条发表。还帮助砀山中学青年地理女教师苏若兰总结教改经验，并予推广。 “文化大革命”期间，教材编写组组织编写了全省中小学每个年级各学期、各科即：毛泽东思想教育、语文、数学、工业基础（物理）、农业基础（化学、生物）、历史、地理、音乐、美术、体育、英语和小学语文、数学等教材和教学参考资料共几百种，保证了全省中小学教学的需要。 省教育科学研究所（教学研究室）成立以来，教研活动取得了可喜成绩。由物理组和中学物理教研会联合抓点并推荐的马鞍山二中《实验·综合·探索式教学》初中物理教改经验和由小学数学组与小学数学教研会选荐的宿州市实验小学《转变差生、提高质量》的小学数学教改经验，被1985年全国教育学会年会评为优秀论文。中学数学、生物组选荐的安庆市教研室《大面积提高初中数学教学质量》、合肥十中的《引导发现法与“纲要信号”法在生物教学中的应用》被全国教研会年会评为优秀论文。化学组从全省100多篇实验材料中，择优推荐，有5个录像项目被全国年会选中，由大会复制后转发全国。1984年美术组选送中小学生书法、美术作品各20件，参加全国中小学生“六一”书画展；1985年由中国对外展览公司主办，选送出国展览的安徽省儿童美术作品有：9件送捷克，7件送巴基斯坦，4件送日本参加国际儿童画展。在各学科组和教研会的共同努力下，全省中、小学教师和教研员，在省级以上会议交流和刊物发表的论文1500篇以上，各学科组在每一次年会后，基本上都编出了论文专辑。 中学语文使用人民教育出版社编的阅读与写作分开教学的新课本在5所中学进行试教实验；中学数学使用教育部编写的《中学数学实验教材》在1所学校进行实验；小学语文“注音识字、提前读写”在5个地、市的部分学校进行实验；小学数学用的中央教科所编的教材在3个市进行实验；中学英语在蚌埠二中搞加快进度实验；俄语在芜湖和宿县两地设课进行实验；音乐在两所小学进行早期音乐教学以促进智力发展的实验；职业教育研究室在6所职业中学进行作物新品种的引种实验；物理、化学分别在马鞍山、潜山抓了1所学校，进行加强实验、改进教学方法的实验。 为了切实把教育、教学研究工作开展起来，组织教研人员和教师学习新的教育理论、教育思想和有关科研方法，一方面派人参加上海、广东等地教科所举办的《教育科学研究方法》、《教育测量和考试评估》、《英语标准化命题》等讲习班、研讨会外，另一方面省教科所自己举办讲习班，培训本所及地、市教研人员和重点中学骨干教师。如1984年5月联合省青少年科技辅导协会在安大计算机系办了一期微机培训班，用20天时间对各地、市数学教研员、科技辅导员。省重点中小学微机教师进行培训。1985年暑假办了一期教育测量培训班，对16个地、市数理教研员及重点中学教师进行教育测量与统计分析的培训。各学科组抓了集中备课活动。如外语教学方面的初中语音备课会，政治课教学方面的《中共中央关于经济体制改革几个问题》的备课会，幼教方面的幼儿教师音乐舞蹈培训班、手工培训班，美术方面的边远地区小学美术教师基本功讲习班等。 完成了《中国教育年鉴》中的《安徽教育卷》（12万字）的编写任务，完成了《中国人名大辞典》教育界人物条目补充工作，完成了《当代中国教育篇》（安徽部分）的供稿任务，完成了《安徽革命根据地教育史》的编写任务。 为人民教育出版社出版的《高中代数》第三册编了教学参考书，参与了人民音乐出版社出版的小学音乐教材及其参考书的编写工作，编写了省内初中用的音乐、美术课本，为省出版社编了中学语文教学参考书及初中物理教学参考书。 组织编写了中专农科类各专业的专业课教学大纲和农科专业教材《遗传、育种》和《动物饲养》，编写了《地方病防治》乡土教材。 编辑出版了《一九八四年全省科技优秀论文选》，教改试验班学生的《优秀作文选》。 专题研究方面，完成了国家教育部的科研子课题：《我国经济和社会的发展对数学基础知识与技能的需要》、《中学物理、数学应如何改革才能适应四化建设的需要》；所内课题：《课堂教学即席评判》等。 还编写了语文、数学、外语等9种高考复习资料和初、高中一、二年级5个学科的暑期练习册。 在广泛开展学术活动的基础上，省教育学会开展三次评选优秀成果活动，先后评出122篇（部），其中一等奖36个，二等奖43个，三等奖29个，鼓励奖14个。获得中国教育学会优秀成果奖7项，获得省社联优秀成果奖14项。其中影响较大的著作有：《中学领导与管理》、《婴幼儿智力教育》、《独生子女教育新探》、《普及小学教育是一项大政》、《家庭教育讲座》、《现代家庭教育百问》、《语文教学法教程》等。书法教育研究会、美术教育研究会多次举办画展，其中有些作品获得省级、国家级奖励，有的作品参加国际举办的展览会并获奖。教育学研究会、心理学研究会等还为师范院校和中小学编写了质量较高的教材。省教育学会主办有《安徽教育学刊》，另外，还编有《教育科学研究资料》和多种论文集。 1980年12月，省陶研会编辑出版《行知研究》季刊，刊登有关学术论文、实验成果、经验交流、陶著佚文、陶研信息、珍贵资料、图片等，是国内唯一的陶研刊物，已发行44期。陆续编辑出版的书刊有：《人民教育家陶行知》画册（获省第一次社会科学年会优秀成果三等奖）、《普及教育》、《陶行知纪念馆开馆典礼暨学术年会专辑》、《陶行知年谱》、《陶行知一生》、《陶行知教育思想十二讲》、《陶行知青少年时代故事》、《陶行知创造教育思想》（获省第二次社会科学优秀成果二等奖）、《陶行知教育论集锦》、《陶行知纪念馆五岁》、《陶行知》新闻图片。此外，还参与《陶行知全集》部分编纂工作，参与中国陶研会编辑出版《陶行知教育思想、理论和实践》一书，与安徽中华职教社合编《陶行知、黄炎培、徐特立、陈鹤琴教育文选》，与四川陶研会共同监制电视片《最后一百天》，协助上海《陶行知》文献艺术摄制组在安徽的摄制工作。 教学改革与实践也取得了重大成果。陶研会先后选定行知小学、行知中学、蚌埠龙湖幼儿园、肥西、天长、徽州、黄麓等师范学校为实验基地，并恢复颍上甘罗乡村教育社。在中国陶研会会长刘季平和国家教委副主任杨海波大力倡导下，1985年5月，在徽州地区建立“陶行知教育思想研究和教育改革实验区”，经省人民政府批准，在全市范围内以职业教育和师范教育为突破口，部署较大规模的综合改革实验。实验区先后完成了国家“六五”重点教育科研课题《休宁县经济与教育调查》（获全国首届教育科学优秀成果和省第一次社会科学优秀成果一等奖）和《“生活教育”与农村职业教育——陶行知农村教育思想与实践的阶段性研究报告》（获省第一次社会科学优秀成果三等奖）；国家“七五”重点教育科研项目《陶行知系列研究》的子课题总体实验报告《建设适合乡村生活的活教育》已通过国家教育科学规划领导小组专家验收。还参加了中华职业教育社的《老少山边侨区职业技术教育为发展农村经济服务的研究与实验》的研究工作，实验借鉴陶行知的生活教育理论和黄炎培的大职业教育思想，以休宁和金寨县为实验区进行了农科教多位一体、统筹协调的探索。休宁溪口农科教统筹协调的经验受到国家教委、省委、省人民政府的高度重视和充分肯定。中国陶研会、中华职教社、中国教育工会对溪口经验进行了专题调查，向中共中央、国务院提交了《关于休宁县溪口区实行农科教结合的调查报告》，为党和国家实行农科教结合，科学兴农的发展战略提供了决策参考。 |