一、教师队伍
民国20年(1931)，太和有小学教师178人，中学教师11人。民国36年，有中小学教师521人(塾师未统计在内)。
民国时期学校教师一律实行聘任制。上级任命校长，校长聘任教师。校长和教师都有选择权。校长在聘书上写明所任年级、学科、每周教学时间(包含批改作业)和月薪多少。聘期一般为一学期(按半年计酬)，到时自动解聘，连聘连用，不聘不用。教师也可以不受聘，另选别的职业和学校。
抗日战争后期，初中以上毕业生增多，境内出现争当教师的现象，常有几人合伙出资，举出一人到教育局买校长，校长买到，出资者都能聘任为教师。
解放后，对教师实行选用和分配制度。从1948年开始，境内出现公立和民办两类学校，公立学校由教育局(科)直接分配教师，民办学校由各区自行选用。公立和民办教师的来源，主要是社会知识青年和民国时期的教师。1952年以后，教师来源主要靠上级政府分配的各级师范毕业生。1952年，政府将全县两千余名民办教师转为公立教师，小学全部实行公办。这一措施对小学的巩固起到保证作用。缺点是一律承包，泥沙俱下，许多不称职的教师也都包了下来，不能保证教学质量。为此又采取整顿办法。1954年以后，陆续将一批不称职的教师下放农村生产和转移工作部门。
1963年，实行“两种教育制度”，大办耕读小学，缺额教师全部聘用民办教师(又称耕读教师)。1965年，全县教师为4548人，其中民办教师有1227人。
1970年以后，中小学迅速增加，教师严重缺额，每年都从回乡，下放知青及转业军人中聘用民办教师，致使民办教师的数量逐年扩大。至1978年，中学民办教师占教师的48.4%，小学民办教师占81.1%，民办教师总数达6607人。
1978年，对民办教师进行整顿，辞退1521人，并向849名合格民办教师颁发了任用证书。自1978年起至1981年，有225名民办教师经考试转为公办教师。
1985年，全县教师为9862人，其中幼儿教师138人，小学教师6465人，中学教师742人，农职中教师617人，师范教师100人。民办教师总数为5313人，中学民办教师占24.4%，小学民办教师占68.8%，整个教师队伍中，大学本科毕业者292人，大学专科毕业者419人，中专毕业者2470人，大学、大专结业者10人，其余为高、初中毕业水平。
二、教师待遇
民国20年前后，小学教师月薪为14元，师范学校教师月薪为40元。抗日时期改为实物，小学教师月薪为170～250斤小麦，中学教师250～400斤小麦，另每月烧柴100～150斤。由于地方财政困难和政府腐败，教师薪金往往不能按时如数发给，民国20年春，曾连续数月扣发，引起全县数百名教师和数千名学生陆续到县城游行示威。民国31年春，县示范小学教师断炊，举行罢课。民国34年，太和参议会议案提出：“本县各乡保学校近年以教师待遇过低，一般优良教师纷纷改业。”
解放战争时期，教师待遇无定额，由各区自行规定，一般每月60～100斤粮食。建国初期，公立小学教师每月170～240斤小麦，民办教师由各区自筹。1951年改公办教师工资为工分制。1952年国家承包以后，小学教师工资平均26.81元(当时折合小麦200公斤)，初中教师平均工资45元。1956年实行工资改革，小学教师工资平均38.13元，初中教师平均50元。在以后10余年中，大部分教师工资未动。1981年至1984年，教师工资连续普调，中小学教师工资分别达到52元和49元。1985年调整工资，教师每月工资平均增加22元。并享受教龄津贴。与此同时民办教师工资也有所提高，中学民办教师月工资为52元，小学46元。
1983年以来，166名中学五级教师和25名小学三级教师享受讲师待遇，其家属子女为农村户口的转为城镇商品粮户口。
民国时期，一般教师的社会地位较低，所谓：“家有三斗粮，不当孩子王。”“人到兵，铁到丁，学生到了师范生。”说明社会上对教师职业的鄙薄。新中国成立以后，由于党和政府对教育工作的重视，中小学教师的地位有明显改善。1954年，全县有20余名教师被选为县人大代表，有两名教师担任县人民委员会委员。1952年开始，县成立教育工会，各区也都成立基层委员会，组织广大教师开展读书活动，文体活动，并做好教师的福利工作。1955年5月，县人民委员会召开了400余人出席的教师代表大会，省教育厅派初教处长前来参加。鼓励教师以主人翁的姿态对待教育工作。
1957年冬和1958年初，在中小学教师中开展“反右”斗争。全县有373名教师被打成“右派分子”，有36名教师被划为“中右”。其中很大一部分是骨干教师。
1959年，开展“交心”运动，出身成份较高在旧社会教过书的教师，不论其长期工作表现如何，一律违心地给自己戴上“资产阶级知识分子”的帽子。“文化大革命”首先对知识分子开刀，全县有两千余名教师受到不同程度的批判和斗争，严重损害了教师的形象，降低了教师的地位，“臭老九”之名一度成为教师的代称。
1978年党的十一届三中全会以后，拨乱反正，有853名教师的冤假错案得到平反昭雪，其中498人被收回工作。
党和人民政府大力提倡尊师重教。1981年10月，召开了庆30年教龄大会，向800多名老教师颁发了光荣证。1980年以来，全县有40余名教师担任了县人大代表和政协委员，而且在每届选举中，都有教师担任人大常委会副主任和政协副主席等领导职务。1985年，太和县政府把2月定为“尊师月”。同年9月10日首次教师节，县委、县政府召.碚么蠡幔16个先进单位和241名先进教师颁发了奖状、奖品和奖金。使人民教师得到了应有的光荣和尊敬。
三、师资培训
民国时期，培养师资的主要形式是短训班。民国元年(1912年)，民国16年，都举办过师范讲习所。18年在黉学明伦堂设师资训练班，配专职教师5人，常年经费960元。抗日战争时期，曾几次利用暑期培训师资。
解放后，师资培养的主要形式有：
假期教研会1958年以前，年年举办假期教研会，组织教师学习政治、业务，并留出相当时间进行备课。1951年暑期，曾举办1000多人参加的教研会。1954年暑假，在一小举办500余人的备课会。1955年寒假400人参加普遍话学习班。1979年，在师范举办300多人参加的备课会。1981年暑期，在旧县小学举办小学校长工作研讨会。
在职函授1956年暑期，成立安徽省函授学校太和分校，招收在职教师200人。分点定期面授。校部先在教研室，反右后迁至师范学校。1966年停办，1983年成立太和师范函授部，当年招收在职教师200人。同时，阜阳教育学院在太和招收142名高师函授学员。至1985年，全县教师参加中师函授达853人，高师函授90人。
参观访问1954年冬，由县文教科组织14名小学校长、教师去合肥、蚌埠参观访问。曾访问淮河路一小、双井巷、三牌楼等小学和蚌埠市二马路、大塘小学，历时二十余天。1982年春，县教育局组织20余名中小学教师去苏、杭参观访问，学习先进地区的教改经验。各区也经常自行组织教师参观访问以推动教学改革，提高教学质量。
离职进修自1951年起，不断抽选在职教师进修深造。1951年曾抽选 10余名小学教师去芜湖进修一年，结业后分配到中学任课。1956年抽选40余名小学教师去阜阳进修一年，回县后充任中学教师。太和师范还对在职小学教师进行轮训。1983年和1984年，太和师范曾招收200余名小学教师离职进修，结业后仍回小学任教，承认中师学历。
在职自学1952年秋，县成立中小学教师学习委员会，由县长任主任委员，配专职干部二人，指导教师在职自学。先后学习了《共产主义讲话》、《论共产主义教育》、《教育学讲座》等。县主要负责人分工担任主讲，定期在县城向教师作报告，然后分点向各区教师传达，1956年学习委员会撤销，改由教育工会进行辅导。
此外，还有观摩教学，印发资料，讲师团下乡举行讲座等方法，以提高教师的教学水平。