对学生进行思想品德教育，是关系到培养什么样的接班人的问题，因此各个历史时期的政府当局都非常重视这一项工作。小学的思想品德教育的内容和教育方法，又是根据各个历史时期不同的教育宗旨和小学的培养目标安排的。 一、清末和民国时期的小学思想品德教育 清政府于光绪三十二年（1906年）三月颁布了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨，这就是小学堂进行思想品德教育的基本原则。道德教育的中心内容是“三纲五常”，强调“忠孝节义”、“上报君恩，下立人品”。 民国成立之初，教育部废除了清末的封建教育宗旨。及至袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实后，于民国4年（1915年）1月颁定《特定教育纲要》，教育宗旨改为“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”，极力宣扬孔孟思想；要求“各学校均应崇奉古圣贤以为师法，宜尊孔以端其基，尚孟以致其用”。民国18年，国民政府公布“三民主义”为教育宗旨，强调“必须使一切教育上之设施，全部皆贯之以‘三民主义’之精神，无处不具备‘三民主义’之功用”，以“忠孝仁爱，信义和平”陶融儿童及青年道德。民国20年公布《三民主义教育实施原则》，把“三民主义”教育方针更加具体化，要求“使儿童整个身心融于三民主义教育之中，使儿童个性、群性，在三民主义指导下，平均发展。”民国22年，国民党中央颁布《小学特种训练纲要》，着重向学生进行反共教育。民国24年，国民政府制订了《小学公民训练标准》和《小学公民训练纲目》。民国31年，改《小学公民训练标准》为《小学训育标准》，以国民党党员12条守则为纲，制订训练纲目200条。小学训练的目标为：（1）身体训练：养成运动卫生习惯，活泼勇敢的精神，使能自卫卫国；（2）道德训练：养成礼义廉耻的观念，亲爱精诚的德性，使能自信信道；（3）经济训练：养成节约劳动的习惯，生产合作的知能，使能自育育人；（4）政治训练：养成奉公守法观念，爱国爱群的思想，使能自治治事。安徽小学思想品德教育，就是按上述目标进行的。 清末，小学堂设有修身、读讲经课程，专门向学生进行思想品德教育，灌输“忠君”、“尊孔”思想。读讲经课每周12节，修身课每周2节，两项合计占教学总时数的比例，初等小学为46％，高等小学为39％。读讲经课的内容，初等小学是《孝经》、《四书》、《礼记》（节本），高等小学是《诗经》、《书经》、《易经》，向学生灌输圣贤之道，令圣贤正理深入其心。修身课的要义是指示古人之嘉言懿行，动其欣慕效法之念，养成儿童德性。此外，还要求各科教学都要进行思想品德教育。光绪三十三年，清政府颁布的《女子小学堂章程》规定：“无论何种学科苟有与道德教育国民教育相关之事理，各教习均当留意指授之”。还利用重大纪念日进行教育。如每年逢皇太后、皇帝、孔子诞辰，学堂都要举行隆重的仪式，由堂长、教习率领学生行跪拜礼，以训练学生对皇太后、皇帝的祝愿和忠诚。 民国时期，小学设有专门课程向学生进行以“三民主义”和“礼义廉耻”、“忠孝仁爱信义和平”为主要内容的思想品德教育。课程几经变更。民国初期为修身课。民国12年，将修身改为公民。民国17年，增设三民主义和党童子军课。民国18年将三民主义改为党义。民国21年，又将党义改为公民训练，党童子军改为童子军，并订颁公民训练标准248条，分年级实施。学校日常对学生的德育训练，是根据德育训练细目，通过课堂教学和课外活动贯彻实施。一般每周有训练中心，每天上午有朝会，下午有夕会，每周有周会，进行经常训练。小学中的童子军组织，也是德育训练的重要组织渠道。童子军由国民党党部领导（后改由主管教育机关领导）。童子军章程规定，童子军以“忠孝仁爱信义和平”为最高训练原则，发展做事能力，养成良好习惯，使其人格高尚，常识丰富，体魄健全，成为智仁勇兼备之青年，以建设三民主义国家。童子军活动要求学生“日行一善”以加强德育实践。国民党为了强化其“一个党”、“一个领袖”的意识，还要求学生听讲到蒋委员长时要“立正”，写文章写到蒋委员长时要另行起头或在前面空几个字，以培养对蒋介石偶象的崇拜。 利用乡土教材，对学生进行教育，感染力强，能够收到良好的效果。民国29年10月，日本侵略军窜入潜山县城，包围了梅城镇中心国民学校，迫令学校教师余世勋、朱仿尧和学生李志华等向他们献礼，并要说出国军情况。始以甘言引诱，继以刀枪威胁，余等不为威武所屈，被带至广教寺地方枪杀，壮烈牺牲。广大小学生听了这一事迹以后，同仇敌忾，义愤填膺，一致表示决不当亡国奴，誓死把侵略者赶出中国去。 二、建国后小学思想品德教育 建国后，贯彻德智体全面发展的教育方针，全省小学建立起新民主主义思想品德教育制度，向学生进行社会主义和共产主义的思想品德教育。1949年，中国人民政治协商会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体公民的公德。”1952年，教育部颁布的《小学暂行规程（草案）》规定：小学教育的宗旨是，根据新民主主义的教育方针和理论与实际一致的教育方法，给儿童以全面的基础教育，使他们成为新民主主义社会热爱祖国和人民的、自觉的积极的成员。德育方面，使儿童具有爱国思想、国民公德和诚实、勇敢、团结、互助、遵守纪律等优良品德。1955年3月3日，省教育厅转发教育部颁布的《小学生守则》，对小学生的学习、生活和道德行为规范作了具体规定。《守则》先在一部分小学中试行，后逐步在全省小学中实行。1963年3月23日，中共中央发出《全日制小学工作条例（草案）》，规定：在思想品德方面，小学的培养目标是：“使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物等品德，拥护社会主义，拥护共产党。”1963年11月，省教育厅发出《关于在小学中加强以阶级教育为纲的思想品德教育工作的意见》提出：根据小学工作条例和少先队工作条例，结合当前国内外阶级斗争形势，当前应着重抓以下三方面的教育：（1）阶级教育和革命传统教育。向儿童讲解当前阶级斗争的事例，使儿童了解当前还有阶级和阶级斗争，提高他们的阶级觉悟，从小就提高革命警惕性，防止剥削阶级思想的侵蚀；使儿童了解旧社会的剥削压迫和党领导人民进行革命斗争的事迹，教育他们痛恨剥削阶级和剥削制度，要求革命；使儿童了解解放以来城乡的巨大变化和集体经济的优越性，教育他们拥护社会主义；使儿童了解帝国主义、反动派和现代修正主义者的反动面目和罪恶行为，了解各国人民争取民族解放和人民革命斗争的事迹，同情一切被压迫民族和被压迫人民的革命斗争；使儿童知道我们的革命，是要建设共产主义社会，教育他们树立远大理想，努力学习，艰苦奋斗，成为坚强的革命接班人。（2）劳动教育。培养儿童的劳动观点、劳动习惯和敬爱劳动人民的思想感情。使儿童认识到要把我国建成社会主义强国，就要靠全国人民的辛勤劳动，教育他们树立以建设社会主义新农村为荣的思想。（3）共产主义品德教育。向儿童进行集体主义教育，培养儿童集体主义观点，使他们热爱集体，关心别人，遵守学校纪律，遵守公共秩序，公而忘私的集体主义精神。“文化大革命”期间，提出培养小学生敢当“革命小闯将”的精神。1979年，教育部重新颁发《小学生守则（试行草案）》。1981年教育部对《小学生守则（试行草案）》进行了修改，正式颁布《小学生守则》，全省小学普遍实行。修改后的《小学生守则》共10条：（1）热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。（2）按时上课，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业。（3）坚持锻炼身体，积极参加课外活动。（4）讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。（5）热爱劳动，自己能做的事自己做。（6）生活俭朴，爱惜粮食，不挑吃，不乱花钱。（7）遵守学校纪律，遵守公共秩序。（8）尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，不骂人，不打架。（9）关心集体，爱护公物，拾到东西交公。（10）诚实勇敢，不说谎话，有错就改。1982年，省教育厅转发教育部颁布的《全日制五年制小学思想品德课教学大纲（试行草案）》提出：对学生进行思想品德教育，“要从小抓起，打好基础，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代”；思想品德课以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容，结合小学生守则向学生进行社会主义国家公民应有的道德品质和行为规范教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义，勤奋学习，热爱集体，爱护公共财物，遵守纪律，文明礼貌，诚实谦虚，勇敢活泼，艰苦朴素的品德和情操。 建国后，小学思想品德教育是通过专设的思想品德课和各科课堂教学、课外活动、少先队活动及家庭社会多方面的渠道进行的。安徽小学思想品德教育专设的课程曾有过多次变化。1949年，高年级设政治常识课，1951年停开。1954年，在六年级增设政治常识课，后又停开。1957年，各年级设周会课。1975年，改周会课为政治课。1978年，一、二、三年级政治课停开。1981年，政治课改为思想品德课，各年级全设。为了从小培养学生的劳动观点和劳动习惯，1981年起，四、五年级设置劳动课，组织学生参加公益劳动或生产劳动；一、二、三年级在课外安排力所能及的自我服务性劳动；农村小学结合农忙假安排劳动。各科教师在教学中都注意挖掘教材（含乡土教材）的思想性，在传授知识的同时，进行思想品德教育。学校重视开展多种形式的课外活动，使学生从中受到教育；并结合“十一”、“六一”、“五一”、“七一”等重大节日，或国内外重要政治形势，进行革命传统和时事教育。有些小学根据本地、本校情况，充分利用乡土教材，向学生进行革命传统教育和热爱劳动、热爱家乡的教育。 小学思想品德教育的实施，班主任担负着极为重要的责任。班主任多数担任本班语文或数学教学，日常和学生接触的时间多，最了解学生的学习和思想状况，在学生心目中最有威信；对班主任的话，学生也比较容易接受。各地小学普遍重视班主任的配备和教育工作。1980年1月，省教育厅、省教育工会联合召开了中、小学班主任座谈会，总结交流经验，研究如何在新时期进一步做好班主任工作。会后编印出版了《怎样当好班主任》一书，供班主任学习参考。1981年10月，省人民政府召开了全省中、小学思想政治教育工作会议，强调要选择政治觉悟高、责任心强、有一定教育工作经验的教师担任班主任。各级教育部门和小学还评选优秀班主任，组织经验交流，表彰奖励先进。1983年，全省中小学共评出优秀班主任299人，其中105人被评为全国优秀班主任，受到省教育厅和教育部的表彰。 学校少先队组织是学校向学生进行思想品德教育的重要阵地。建国后，安徽小学普遍建立了少先队组织，开始叫少年儿童队，1953年改为“中国少年先锋队”。1967年，中共中央批转《北京香厂路小学取消少先队、建立红小兵组织》的材料后，全省小学建立了红小兵组织取代少先队。1978年，根据共青团十一届一中全会决议，小学恢复中国少先队组织，规模大的学校建立大队，各班建立中队，中队以下有小队。大队、中队、小队都设有队长，由队员选举产生。大队设总辅导员，一般由学校副校长或教师兼任，中队设辅导员，一般由班主任兼任。少先队的经常工作，是结合学校教育，针对少年儿童特点，开展丰富多彩的活动，进行思想政治教育和品德教育。多年来，学校少先队曾广泛开展“学雷锋”、“五讲四美三热爱”、“可爱的祖国考察”、“远足”、“为六五计划做贡献”、“捐献一分钱抢救大熊猫”、“爱科学”、“小种植”、“小饲养”、“红领巾植物园”、“红领巾读书读报”及文娱、体育、音乐、美术、夏令营等活动，对促进少年儿童思想品德成长和激发少年儿童学习向上精神、完成学习任务，起了重要作用。 对小学生进行思想品德教育，除学校教育外，社会和家庭教育也是一个重要方面。 （1）少年宫。全省许多城市都建立了少年宫，有专职人员管理，面向儿童少年，开展多种形式的教育活动。少年宫的教育活动有平时活动和假期活动两种，前者常年开展，由学生在课余时间参加；后者在小学假期开展，活动项目较多，参加的学生也较多。合肥市少年宫暑期活动有教学培训和阵地活动两部分。教学培训曾开设围棋、乒乓球、航模、微机、无线电、书法、绘画、电子琴和小记者等专项培训班，有1300多人参加学习。阵地活动开展有电子知能游艺、电子打靶、钓鱼、图书阅览、迪斯卡游艺车、电动套圈、自行车竞赛等，还举办科普夏令营、红领巾摄影夏令营等。通过这些活动，使儿童少年受到爱国主义、集体主义教育，促进其思想品德的成长，深受学生欢迎。阜阳市少年宫也是开展活动比较好的一个少年宫。这个少年宫座落在阜阳市人民路中段，创建于1981年5月，占地面积2800平方米，为一座4层楼房，有43个活动室。少年宫开办有读书阅览、乒乓球、康乐球、棋类、游艺、小乐队、合唱团、武术、书法、美术、语文数学兴趣组和电子游艺等活动，少年儿童可以根据自己的爱好参加各种活动，发展自己的才能。少年宫还配合共青团和学校，有计划有组织地举行科学技术报告会、革命传统报告会、演讲会、故事会、“五讲四美三热爱”报告会、诗歌朗诵会、音乐舞蹈及游园、书法、美术、手工艺作品展览活动。书法、美术班学生，先后参加省、地、市举办的书法、美术作品比赛，多次获奖。1982年获四川成都少年儿童出版社举办的红领巾书法比赛全国二等奖，1983年获《小学生报》举办的全国小学生书法、绘画比赛全国第二名。丰富多采的活动，使儿童少年发挥了学习兴趣和专长，增长了知识，同时受到了良好的思想品德教育。（2）家长学校。家长学校是近年新出现的教育机构，旨在强化家庭教育意识，提高家庭教育水平。学校定期向学生家长讲授家庭教育的意义和教育方法，使学生家长加强教育孩子的责任感，掌握教育孩子的正确方法。全省举办最早的家长学校是合肥市南门小学家长学校，创办于1984年。通过家长学校的活动，使广大学生家长懂得了孩子心理，改进了教育方法，密切了家长与孩子的关系，有利于孩子的智力开发，为孩子创造了一个良好的学习环境。同时学校和家长密切配合，教育方法一致，消除了以往“相互抵消”的无效劳动。 |