第三章 中等技术学校
第三节 教学
一、专业设置 建国初期，中等技术学校所设专业无统一规定，由各办学单位根据需要与条件自行决定。1952年整顿中等技术学校时，提出专业设置应以单一化、专门化为原则，以充分发挥教师力量和集中使用教学设备，并避免购置仪器和教学设备时经费分散；所设专业，应以学校附近设有与专业性质相同的工矿企业为依据。另外，还要考虑到学校性质和发展方向，所设专业应在较长时间不致变更。 1963年，教育部针对1958年“大跃进”以后中等技术学校猛增，专业设置混乱，变动频繁，专业不配套，名称不统一等问题，提出中等专业学校的调整和设置专业原则是：“统筹安排，专业配套，合理布局，稳定提高，统一专业名称。”并颁布《中等专业学校专业目录》，以便各地遵照执行。 1979年6月，教育部发出的《全日制中等专业学校工作条例》（征求意见稿）中指出：中等专业学校的“专业设置应根据国家需要，科学技术的发展和学校的条件来决定，一个学校的专业设置应性质相近，数量不宜过多，划分不宜过窄，并力求稳定。” 建国以来，安徽省中等专业学校专业设置，前后变动较大，其间，特别是1949～1952年和1958～1963年，在发展中等技术学校和设置专业时缺乏规划，同一性质的专业名称不统一，无法作精确统计。大致情况是：1949年底有4科，9个专业；1958年有7科，213个专业；1962年有6科，209个专业；1964年有6科，86个专业；1985年有9科，178个专业。1985年中等专业学校专业设置情况见表5—3—2。 二、课程 1952年以前，安徽省中等技术学校无统一的课程标准和教学计划，由各校拟订报请主管部门批准后执行。 1952年10月，教育部发布全国工业、农业、财经等类中等专业学校的普通课和基本技术课（后改为技术基础课）试行教学计划（见表5—3—3、5—3—4）。1953年5月，高教部颁布工业性质中等技术学校普通课和技术基础课的标准时数；同年7月，高教部又发出《修订中等财经专业学校普通课和基础专业课教学计划的指示》，统一中等专业学校的课程标准、时数和教学计划。对以上所颁布的课程标准和教学计划，1963年予以修订，见表5—3—5、5—3—6。 1979年8月，教育部就专门招收高中毕业生的二年制中等技术学校（工科）的教学计划作了规定，见表5—3—7。 中等技术学校课程分5类：1．政治课类；2．普通文化课类；3．技术基础课类；4．专业课类；5．实习课。理论课（前4类课）和实习课的比例，工、农、林、医等科为7∶3；财经、政法为8：2。在理论课教学中，前三类课程占授课总时数75％，专业课占25％。每周上课时数（每周按6天算），各专业平均为30学时至32学时。除体育专业外，最低不得少于28学时。实验、实习课较多的专业不得超过34学时。上课每学时50分钟。每学年假期约2个月。 1952年教育部颁定的中等技术学校教学计划（周数、时数）一览表表5—3—3  1952年教育部颁定的中等技术学校教学计划一览表表5—3—4  注：表内数字为学时数。 1963年教育部颁定的中等技术学校教学、实习、假期时间分配一览表表5—3—5  表5—3—6 1963年中等专业学校政治课、普通课和工科专业技术基础课时数表  续表  1979年教育部制订的高中专二年制（工科）教学计划表表5—3—7  注：1、课程安排：政治课一般开设一门理论课，每周安排2课时；体育在理论学习期间，可以集中安排一学年，每周2学时，也可以分散安排两学年，每周1学时；数学课的教学时数按一般工科专业的要求安排，某些对数学要求较高的专业，可以根据实际需要，增加教学时数。 2、教学时间：每周学习总量一般控制在48学时以内。 三、教材 1952年以前，安徽中等技术学校普通课教材大都选用同级普通中学教材，基础课和技术课无统一教材，由各校自选或自编。1953年中央按“专业归口、分工负责、加强协作”的原则，由有关部委、主管部门负责编写中专学校教材。1966年以前共出版各类教材3997种。安徽中等技术学校全部采用统编教材。“文化大革命”中，撤销了中专教材的编审、出版机构，废止了原编教材。各校所用教材，普通课、政治课选用普通中学教材，基础课和技术课则以自编讲义为主。这时的教材，片面强调实用知识技能，理论体系支离破碎，基础知识削弱，质量普遍降低。“文化大革命”结束后，教育部协同有关部委组织力量翻译、编写中专学校教材，并在此基础上重建各科教材编审委员会，着手制订各专业教学计划、各科课程教学大纲和编写新的教材。到1984年，中等专业技术学校的教材已出版695种，其中基础课教材58种，工业专业课426种，农业专业课128种，医科83种。 四、设备 建国初期，对中等专业技术学校的设备没有统一要求，皖北、皖南行署文教处采取重点配备的方针，准备逐步解决中等技术学校的设备问题。1952年为各中等技术学校（以农林学校为重点首先解决）配备的项目和内容为：1、医药卫生：建立卫生室。2、图书：建立图书室、购置专门技术参考报刊。3、实验实习仪器：一般农业实习器材；农校林科的测量器材；畜牧兽医一般器械及防治病虫害器材等。4、购置音乐、文娱及一般运动器材。 1952年8月，教育部在《中等技术学校暂行实施办法》中，提出：“中等技术学校应重视实验与实习的设备。附设于工厂、矿山、农场等单位者，除利用各该单位的设备进行生产实习外，校内亦应有实验与教学实习的必要设备。”1979年6月教育部要求中等技术学校应该根据专业的需要与可能条件，举办工厂、农场或医院。各中等技术学校和主管部门依据这些原则规定和自身经费情况购置、配备有关设备。 安徽中等技术学校的教学设备，大致分为两大类：一是一般设备，主要是用于普通课教学的有关器材、标本、图书等。这些设备大多根据教学、实验的需要和要求，参照普通中学的仪器类别和标准配备，个别的再另行添置。二是专业课教学、实验和实习（校内实习）的设备，根据不同专业的特殊需要予以配备。中等技术学校专业繁杂，对设备要求不一，一直没有分类制订这方面的标准。 中等技术学校的教学设备，在1952年以前由主管部门负责配备，1952年以后由主管业务部门负责配备。由于一直存在着经费方面的问题，用于添置设备的费用向来不充裕。安徽的中等技术学校，“文化大革命”前除少数学校能按教学要求基本配齐外，大多数学校的设备都较简陋，特别是1958年“大跃进”中办的新校，由于学校仓促上马，设备尤其缺乏。“文化大革命”中，由于学校的停办和下迁，中等技术学校的设备遭到严重损坏。“文化大革命”后开始重建工作，尤其是1979年教育部颁发《全日制中等专业学校工作条例》，1980年4月教育部召开全国中等专业教育工作会议后，这一工作得到进一步重视。到1985年，除少数学校还存在校舍紧张，图书仪器不足，专业设备不配套等问题外，大部分学校都能按要求配置设备，还有相当一部分学校配备了微机、电化教学及其它先进的教学设备，使安徽中等技术学校的设备状况得到很大改善。 |
