第四章 技工学校
第三节 教学
一、专业工种 国家劳动总局1979年规定技工学校专业和工种的设置要相对稳定，不要轻易变动，每所学校设置的专业工种性质要相近，不宜过多，另外，设置的工种应该是操作技术比较复杂，技术理论知识要求比较高的。 技工学校的专业工种，由办学单位根据以上规定和行业特点等实际情况具体决定。1985年安徽技工学校共设有专业工种262个。 二、课程、教学 技工学校的课程、教学计划和教学大纲，由国家各主管业务部门负责制订，学校执行时不得任意变动。技工学校的课程分四大类：1、政治课类；2、文化课类，一般设语文、数学、物理、化学、外语（有条件的学校选修）、体育6门；3、技术基础课和专业课类；4、实习课（包括教学实习和生产实习）类。不同种类的学校根据需要可适当调整，这几类课的教学时间。在时间分配上，要根据培养操作工人这一特点，执行以实习教学为主的原则。生产实习课在总授课时数中所占的比例不得少于50％；政治课可占总课时的8％；体育课，每周为两节课。 各专业、工种根据总的培养目标、课程设置和教学原则制定具体的培养目标、课程设置和教学计划。技工学校制定的教学计划可根据实际需要，对总的计划进行必要调整但课时的调整幅度一般不得超过总课时的15％。 技工学校专业、工种繁多，不同专业、工种的培养目标不同，教学计划多不一致，如安徽省劳动局1985年3月转发劳动人事部培训就业局制定的《技工学校机械类通用工程教学计划》（适用于招收初中毕业程度学生，学制三年）规定，机械类技工学校的目标是培养“德智体全面发展的中级技术工人”。具体要求是：“1、思想政治方面：提高学生热爱中国共产党、热爱劳动、热爱集体、热爱人民、热爱科学、坚持真理的道德情操，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者。2、文化知识方面：掌握培养目标所需要的文化基础知识和基本技能，进一步提高学生的文化水平。3、技术理论方面：掌握培养目标所需要的技术工艺基础理论知识，熟悉本工种的主要设备、工艺装备的结构性能、工作原理、使用维修和调整方法；会查阅有关技术手册；能够能对本工种中级技术等级的工件进行工艺分析；了解一般工艺制造、工艺过程、主要设备和工艺装备的一般知识；了解企业管理常识。为适应生产发展的需要，技术理论的水平可高于操作技术水平。4、技术操作方面：使学生掌握本工种的基本操作技能、技巧；能够完成本工种中级技术等级工件的加工；学会本工种中等水平的先进操作技术；能对本工种的设备进行一级保养；培养学生具有安全、文明生产的习惯和有一丝不苟的工作作风；创造条件使学生初步掌握与所学工种相近的一至二个工种的基本操作技能。5、身体方面：具有健康的体质。使学生懂得体育的基本知识，掌握一定的技能，促进学生的体质的正常发展。”课程设9类：1、生产实习课，2、政治理论课，3、体育课，4、文化课（一般设语文、数学、物理、化学），5、技术基础课（包括机械制造图、工程力学、金属材料与热处理、机械基础、电工学），6、专门工艺学，7、机械制造工艺基础，8、企业管理；9、其它（可选设产品概论、外语、微机常识等）。同时对每类课程都提出具体要求。 表5—4—3 1985年安徽省技工学校机械类通用工种教学周数分配表  说明：1、实习教学和理论教学以周为单位安排。 2、按周计算，理论55周，约占总周数48％；实习61周，约占52％。按学时算，理论教学1760课时，约占总课时46％；实习2100课时，约占54％。 表5—4—4 1983年冷加工专业教学计划表  1983年热加工专业教学计划表表5—4—5  三、生产实习 生产实习在技工学校教学中占有极其重要的地位。教育部、国家劳动总局1982年在《关于加强技工学校生产实习教学工作的几点意见》中强调指出：“生产实习教学是技工学校的一门主课，技工学校必须抓紧进行生产实习教学，才能使学生加深对技术理论知识的理解，掌握本专业所必须具备的操作技能、技巧，并达到一定的熟练程度，成为合格的中级技术工人，适应现代化建设的需要。” 生产实习要求课堂化，从产品的选择到生产计划的制订，都须符合教学大纲要求，以保证生产实习教学计划的实施为前提，不能把学生作为单纯的劳动力使用。到工厂实习时，应事先同工厂商订生产实习教学工作计划，做到定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期考核和定期轮换工作岗位。生产实习课一般以班为单位进行，每班25人左右。生产实习课的教学，要有入门指导、巡迥指导和结束指导等主要环节。在教学过程中，学生的操作练习应结合生产进行，并且定期轮换学生的工作岗位和实习作业。 技工学校应具备生产实习的场地、厂房、实验室以及相应的设备，应有原材料供应及产品销售的保证。对于不便于建立实习工场的专业（工种），除加强实验和模拟教学外，要和相关的工厂加强联系，组织学生下厂实习。 1985年，全省拥有实习工场（场地）的技工学校有42所，占学校，总数的50％。其余大部分学校因学校设在厂（矿）内，或与挂钩单位订有合同，实习方便，实习问题也能较好地予以解决。 生产实习的考核，分为平时考核、学期考核、学年考核和毕业考核等几种。学期、学年考核，由生产实习教研组集体研究考核范围、试题和评分标准，由实习工场主任或主管副校长审定。毕业考核由学校主管部门和企业、学校领导、教师代表共同组成毕业考试委员会，根据现行的部颁技术等级标准组织命题、监考和评定成绩。毕业考试成绩记入学生档案，作为分配工作、确定技术等级的主要依据之一。 生产实习教学时间，以不少于总课时的50％为原则。 |
