清末，朝廷以“忠孝为敷教之本”，重视对学生进行“忠君”、“尊孔”及人伦道德等封建主义教育，企求维护其统治地位。安徽各类高等学堂设置经史、伦理等课程，均以忠君亲上为要义；礼堂悬挂《圣谕广训》，要求恪守不怠；节日庆典、须向万岁牌和孔子牌位恭行跪叩大礼。对学生言行，厉行约束，不准干预国政校务，不准购读谬书逆报，不准纠众演说，不准加入会党，严防离经叛道。与此同时，资产阶级革命派则重视利用高等学堂阵地，宣传民主革命思想，培养反清起义骨干。当时高等学堂教习，有些是留学回国人员，他们传播西方社会学说，对辛亥革命起了积极推动的作用。光绪三十三年七月六日，安徽高等巡警学堂督办、光复会会员徐锡麟在安庆枪杀清巡抚恩铭，率巡警学堂学生起义，在中国资产阶级民主革命历史上写下了光辉一页。 民国元年9月2日，以资产阶级民主革命家蔡元培为总长的教育部公布了“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨，安徽江淮大学所设修身、伦理等课程，均以资产阶级的自由、平等、博爱思想为基本内容。民国2年及以后的六、七年间，皖系北洋军阀，安徽都督、巡按使倪嗣冲支持复辟帝制，复倡读经尊孔，安徽公立法政专门学校（江淮大学改办）的思想教育内容，随而转入以复古为基调。“五四”运动爆发后，法政专门学校师生游行示威，反对帝国主义和封建主义；陈独秀主编的《新青年》杂志，高举“民主”、“科学”旗帜，在法政专门学校中影响颇大。 国民政府奠都南京后，国民党为使教育适应其统治的需要，采取了三民主义的教育方针。民国18年国民党第三次全国代表大会第十一次会议后实施党化教育，同时加速推行“攘外先必安内”的反动政策。省立安徽大学除设置党义、军事训练等必修课程外，并设立训育委员会，管理学校训育事宜。训育委员会设委员11人，除秘书长、教务长、各院长、斋务课主任、体育部主任及主任军事教官为当然委员外，另于教授中聘请2人组成。委员会的主要职责之一是管理学生团体的活动，规定：“各种团体之活动，均须填写制定之表格，呈由训育委员会鉴核，分别予以提倡或驳斥，并同时加以监督。”民国25年度，该校学生团体有教育学社、英文学会、化学会、数理学会、农学会等5个，参加学生计250人，活动项目有举办民众学校、校工夜班，出刊小报，聘请名人演讲等，所有涉嫌宣传抗日、反对投降的内容，均在严格禁止之列。学校设有新生活运动服务团，由校长任团长，斋务课主任及主任军事教官任副团长，受军训学生为基本团员，负责推行新生活运动。与此同时，进步师生的革命意志和爱国情绪不断高涨，他们在中共地下组织领导下，开展学生运动。“九一八”事变后，安大学生除在当地游行抗议外，并于12月17日前往南京，会同北平、上海、天津、武汉、广州、苏州、济南等地来京学生及南京学生共3万余人，举行联合大示威，呼吁“停止内战，一致抗日”。“一二·九”运动爆发后，安大师生同省内外许多大中小城市学生陆续举行示威游行，推动了抗日运动的新高涨。 抗日战争爆发后，教育部于民国28年颁布了《中等以上学校导师制纲要》和《青年训练大纲》，进一步实施一个党（国民党）、一个主义（三民主义）、一个领袖（蒋介石）的党化教育，强化高等学校的管理与控制。民国30年成立的安徽临时政治学院及以后改办的省立师范专科学校、省立安徽政治学院、省立安徽学院除教学用书充斥党化教育内容外，各校并设训导处，配备训导长及若干训导员，负责学生的训育管理工作。学校并设置军训总队，由校长兼任总队长，主任军事教官任副总队长，军训总队与训导处并隶校长指挥，分任学生之行动与思想管理考核事宜。学校成立国民党、三青团组织，监视“异党”活动，迫害进步师生。党务、团务负责人员、训导人员、军事教官，每周举行党务、团务、训导、军训联席会议一次，以掌握情况，加强联系，研究改进工作。安徽学院皖南分院《训育实施纲要》规定：训练目标为思想与行动两个方面，“思想方面，务使学生真能成为三民主义的信徒，彻底明了分歧杂乱思想谬误，而竭智尽忠报效党国。行动方面，务使学生一言一动，不违背三民主义，纳于正轨。又对人能尽其诚，对物能尽其爱，对己能时时反省。关于个人一切不良习惯，均能一律革新洗涤”。训练方法分为集体与个别两种，“集体训练，利用各种集会及小组讨论、演说辩论等对学生讲述三民主义之真谛及党员守则，或令学生讨论抗战建国及服务社会各项重要问题；对全校学生实行严格军事管理。个别训练，学生行为与思想，如或发觉错误即应指示纠正时，由教员及训导处随时剀切指导或严加纠正。”安徽学院每届新生入学之初，都要进行为期两周的始业训练。以民国32年度为例，始业训练项目及内容包括，（一）政治：①三民主义及其内容；②民权初步；③《中国之命运》之研读及讲解；④总裁训词。（二）学科：①国民革命史；②抗战建国诸问题；③党团内容概要；④国际现势。（三）精神讲话：关于道德修养之启发及有关立身处人诸问题之阐讨。（四）特约讲话：长官训示及专题讲演。（五）党团活动：调查党团员，召开党团员大会，成立党团部。（六）小组会议：时事座谈及生活检讨。（七）个别谈话：关于学生家庭环境、本人经历以及个性思想之考察与指导。（八）自传写作：关于家庭身世、求学经历与志愿之自述。（九）劳动服务：①清洁扫除；②开辟校路。（十）课业指导：①各科目简略说明；②各科目研究态度与方法。（十一）军事训练：实施入伍训练，并请军事长官担任军事讲话。（十二）其它：①观摩旅行；②音乐练习；③球类竞赛；④晚会及同乐会；⑤始业式；⑥结业式。（十三）附记：在始业训练期间，有旷课及缺课者，加重惩罚之。民国33年1月，豫鄂皖边区特种教育委员会曾印发反共、剿“匪”宣传提纲，要求大中学校学生寒假回乡广为宣传。在整个抗日战争期间，在安徽国统区唯一的高等学校安徽学院，虽然没有发生大规模学生运动，但对国民党利用三青团、训导制、军训制所施加于学生的控制和镇压，广大爱国青年学生和进步教师从来没有停止过反抗斗争。 抗日战争胜利后，国民党政府提出“勘乱建国”口号，在高等学校强化“党义”教育，贯彻“青年守则”，采用“黑名单”等手段迫害进步学生，加强对高等学校的反动控制。安徽3所高等学校开展了“反饥饿、反内战、反迫害”的民主爱国运动，举行了抗议美国士兵强奸北京大学生暴行的示威游行，得到了工人、教员和广大人民群众的支持。 民国38年1月、4月，省立淮南工业专科学校、国立安徽大学和省立安徽学院先后获得解放，回到人民手中。 建国初期，在改造旧高校的同时，逐步建立了党对学校工作的领导，创建了政治工作队伍，开设了政治课程，有步骤地建立了思想政治工作的基本制度。建国头5年，省委陆续选派了地委级党员干部16人、县级党员干部35人、一般党团干部60多人，到大学工作；省委宣传部和各高校分别设立政治工作研究处和政治辅导处，从组织上加强党对高校的领导，加强思想政治工作。根据中央统一部署，1952年前后，各高校结合抗美援朝、土地改革、镇压反革命运动，对师生普遍进行了形势和任务教育、爱国主义和无产阶级国际主义教育，并在高等学校组织师生进行了以学习马克思列宁主义、毛泽东思想，清除旧社会思想影响为主旨的思想改造运动，提高了广大师生的政治觉悟，逐步树立为人民服务的思想，同时，发展了党团组织，成立了17个党支部，逐步配齐了系、科党员主任或副主任，保证了政治工作和教学工作的顺利进行。1957年10月，省委宣传部举办了马列主义理论教学人员讲习会，贯彻“学习理论、联系实际、提高认识、增强党性”的学习方针，有效地提高了政治理论课教师队伍的理论水平和思想觉悟。1959年4月，省委宣传部下达了《关于中等以上学校政治课的初步意见》，就统一和推动马列主义理论教育工作提出了加强措施；要求学校党委直接抓政治理论教育，各校要有一名党委书记分管。这个《意见》当年经中共中央宣传部批转全国参考执行。1961年5月，省委召开高校党委书记会议，纠正大学生思想政治教育工作中一度受到的“左”倾错误干扰，强调政治思想工作要深入、细致、踏实，坚持正面教育，避免简单粗暴，乱批乱斗。1964年，全省大、中学校政治理论课工作会议明确提出：高等学校政治理论课的根本任务是，“用毛泽东思想武装青年，培养又红又专的工人阶级知识分子，培养坚强的革命接班人；配合学校各种政治思想工作，同资产阶级争夺青年一代。”同年3月27日，省委宣传部在《高等学校党委书记会议纪要》中提出：“高等学校的政治工作应向解放军学习，建立相应的政治机构和制度。”1965年，省成立高教党委、高校政治部，以加强对高校政治思想的统一领导。同年，省教育厅党组《关于加强我省高校政治工作的意见》强调，要组织师生参加农村“四清”（社会主义教育运动），这是高等学校一门必修课。在此之前，1964年九、十月间，全省高校已有文科、农科各专业师生5000多人，先后到寿县、全椒、青阳等县参加农村“四清”运动；1965学年，高校理科、工科、医科各专业学生，除1965年秋入学学生、部分1966年暑期毕业学生以及部分到连队当兵的学生以外，均到农村参加一期“四清”运动或运动的主要过程。 “文化大革命”期间，林彪、江青两个反革命集团竭力鼓吹“知识越多越反动”、“宁要没有文化的劳动者”，不仅造成科学文化的教育质量惊人下降，也严重地损害了学校的政治思想教育。他们在口头上高喊坚持无产阶级政治，实际上搞的是反革命的反社会主义的政治，是用剥削阶级最腐朽最反动的思想来毒害青少年，制造“文盲加流氓”式的人物。高等学校广大政工干部被调离学校，下放农村，使党的思想政治工作遭受了一次空前破坏。 粉碎“四人帮”以后，特别是中共十一届三中全会以来，高等学校的思想政治教育工作又重新走上正确轨道。省高教局及时提出：“文化大革命十年浩劫，把高等学校的培养目标搞乱了。经过拨乱反正，社会主义大学的培养目标更加明确了，就是为四化培养又红又专的建设人才。‘红’就是具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则；‘专’就是学习和掌握现代化建设的专业知识和才能。高等学校一定要坚持这个方向，加强思想政治教育工作，把学生培养成为又红又专的社会主义建设的生力军。”1979年12月，省委、省革命委员会《关于加强我省高等学校学生工作的通知》要求：学校要根据中心工作的转移，加强对学生工作的领导，并根据学生的特点进行思想政治教育；要健全管理学生生活和思想工作的机构，四年制大学建立学生处，专科学校建立学生科，系（科）要有专人负责学生工作，在一、二年级配备优秀的党政干部或教师担任（或兼任）学生政治辅导员；学校党委宣传部要加强对学生思想政治工作的领导，充分发挥共青团、学生会做学生思想政治工作的作用；马列主义教研室要充实政治课教材的内容，改进教学方法，提高教学质量。1980年4月，教育部、共青团中央联合发出的《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》提出：当前要系统地对学生进行形势与任务的教育，进一步肃清林彪、“四人帮”在思想上的流毒，把大家的思想统一到党的政治路线、思想路线和组织路线上来，统一到党中央一系列重大决策上来；“要教育学生热爱党、信任党，坚持党的领导；热爱社会主义祖国，懂得社会发展规律，树立资本主义制度终将为社会主义制度所代替，共产主义必然胜利的信心”；“要教育学生正确理解解放思想和坚持四项基本原则、民主和集中、民主和法制、自由和纪律的关系，划清社会主义民主和资产阶级民主的界限，反对无政府主义和极端民主化倾向”；“要大力进行革命理想教育，教育学生把个人的理想同祖国的四个现代化建设联系起来，树雄心，立壮志，刻苦读书，把全部聪明才智贡献给壮丽的社会主义、共产主义事业”；“坚持进行共产主义道德品质教育，培养拿命风尚、集体主义精神”。1981年，教育部在全国学校思想政治工作会议上进一步强调：对学生进行坚持四项基本原则、反对资产阶级自由化的教育，爱国主义、共产主义道德教育，遵纪守法教育，劳动教育。对于上述《意见》和会议精神，安徽都及时地进行了认真研究和贯彻。1981年8月10～17日，省委文教部、省高教局在徽州师专召开了全省高校政治辅导员会议，举办了《教育学》、《心理学》、《伦理学》、《美学》4个学术讲座，印发了31份经验交流材料，讨论并修改了《安徽省高校政治辅导员工作试行条例》。1982年6月，省委批转了省委文教部《关于加强高等学校思想政治工作的几点意见》，要求各高等学校在改进和加强政治理论教育的同时，组织学生参加“五讲四美”活动和创建文明班级、文明宿舍、文明校园活动，在实践中培养共产主义思想品德；要针对学生的思想实际，进行人生观教育和反腐蚀斗争的教育。1983年，省高教局要求：规模大的高等院校，要把教育教研室建立起来。同年，省教育厅《关于在我省高校学生中开展‘振兴中华，建设安徽’宣传教育活动的通知》中强调，要引导广大学生把“振兴中华，建设安徽”的热忱转化为实际行动。1984年11月，省教育厅举办了全省高等学校政治辅导员、班主任集训班，聘请专家、教授讲授心理学、哲学、美学、教育学、伦理学等知识，参加集训的辅导员、班主任达200多人。1985年11月，省委办公厅发出通知，要求各地、各校认真贯彻《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》。同年，省教育厅在转发教育部《高等学校毕业生思想政治工作座谈会纪要的通知》时，要求高校适应改革形势，有针对性地进行毕业生思想政治教育，要使学生明确：重视人才、尊重人才并不是想到哪里就能到哪里，要摆正国家需要与个人志愿、专业与地区的关系，教育学生自愿到艰苦地方去创业，投身改革，献身四化。 遵照上级领导部门的有关部署和要求，安徽各高等学校在学生思想政治教育方面，主要采取了以下各项措施： 1、建设一支专职与兼职相结合的学生政治工作队伍。1981年以来，各院校的校、系、班三级大都配备了比较精干的专职政治工作人员和兼职政工干部，年级普遍设置专职或半脱产政治辅导员。半脱产辅导员由学校从高年级学生中选拔政治、业务、身体较好，有一定工作能力的党员担任。各班设兼职班主任，主要由在该班任课、并热心学生工作的教师兼任。 2、改进和加强马列主义政治理论课教育。政治课的科目设置，原均按教育部的规定办理。1981年。全省高校政治理论课协作委员会成立，通过党史、政治经济学和哲学三个协作组的活动，促进了教学经验和科研信息的交流，推动了教学改革的进程。1984年开始，各校普遍在《中共党史》课中增加中国近代史内容，改为《中国革命史》；部分院校还增开了《中国社会主义概论》课。这两门课的教师还编出了相应的教材。 3、开设共产主义思想品德课和法制课。1982年教育部关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课的通知下达后，各高校相继把德育正式列入课表，讲授中国近代史、四项基本原则、法制基础知识、伦理学、人生哲理、社会公德、大学生守则、美学、职业道德等内容。安徽师范大学、安徽工学院、合肥工业大学等校分别举办了德育师资培训班，共培训德育教师和政工干部100多人。1985年以来，各高校普遍开设了《法学概论》课，并多次举办法律知识讲座和法律知识竞赛，在学生中开展了普及法律知识，加强法制教育活动。 4、加强学生中党团组织建设工作。各校普遍重视对学生进行党的基本知识教育，使他们在政治上不断趋于成熟。1985年5月，合肥工业大学率先成立学生业余党校，由校党委和宣传部负责人及老干部讲课，每期1年，共培训学生910人，其中150人加入了党的组织。1985、1986两年，全省已有17所高校相继成立了学生业余党校，并有31所学校成立了性质相似的“党训班”，两年间共培训学员15542人，其中入党的5008人，占32．2％。 5、发挥共青团、学生会的作用。共青团是学校党组织对学生进行思想政治工作的一支主要力量，学生会在对学生进行日常思想工作中起着重要作用。1980年前后，有些同学一度表现出怀疑党的领导、怀疑社会主义制度、怀疑马列主义、毛泽东思想的错误情绪。各校的共青团、学生会做了大量的工作，开展了生动的爱国主义和共产主义的思想教育。几年来，他们组织广大团员、青年学习中共十二大文件，开展“三热爱”、“振兴中华”演讲比赛，举办“纪念马克思逝世300周年，高举共产主义大旗前进”报告会、演讲会，请出国归来的教师作《热爱社会主义祖国》报告会，请省、市负责干部和有关科技部门的人员作政治、经济形势报告，以激发青年政治责任感等活动，收到了良好效果。学生中关心政治、要求进步、勤奋向学的人越来越多，要求入党的由5％上升到20％以上；报考研究生的成倍增加。安徽师范大学学生会注意正确处理代表学生利益与维护党的领导的关系，充分发挥了桥梁和纽带作用。1980年秋，该校有的学生对学校生活管理工作不满，一度表现偏颇思想和错误行动。学生会坚持既解放思想，又正确引导，既发扬民主，又安定团结，既反映问题，又教育同学。他们耐心细致地生动活泼地进行了许多有益的工作，提高了学生的认识，推动了学校的管理，促进了全校安定和谐的局面。他们这一做法，得到了全国学联的充分肯定。团省委和省学联近几年还组织了“评选三好学生”、“安徽省大学生夏令营”、“安徽省大学生文艺之春会演”、“安徽省大学生书法竞赛”、“安徽省大学生三热爱演讲比赛”等活动，成立了“安徽省大学生经济与管理学习研究会”，在团结教育青年学生方面起到了很好作用，受到了省委、省人民政府的重视和表扬。1982年，全省高校评出“三好”学生和优秀学生干部4400名，先进集体350个；中国科学技术大学吴小兵、合肥工业大学胡中豪、安徽大学张俊颢、安徽劳动大学汪欣、皖南医学院李敏、徽州师范专科学校赵建生等6位同学和安徽师范大学数学系79级二班，受到了团中央的表彰。 6、发挥广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的作用，把思想政治教育渗透到教学、生活、管理各个领域中，形成了齐抓共管的局面。为了加强对学生思想政治工作的管理，1985年底，一些高校成立了学生工作指导委员会（简称“学工会”），到次年底，已有16所高校成立了这一组织，协调学校的思想政治教育工作。 7、整顿校风、校纪，加强纪律教育。“文化大革命”中，由于林彪、江青反革命集团的肆意破坏，造成了学校纪律松弛、组织涣散、秩序混乱、校风不正的不良后果。针对这一状况，各校十分重视整顿校风、校纪，及时发动学生订立课堂、会堂、食堂、宿舍公约，开展“学雷锋、树新风、创三好”活动，同时整顿学生的党团组织，修订并颁布学生守则、请假制度、考试考查细则等，学校很快出现了关心集体、爱护公物、助人为乐、勤奋好学的风气，正常的教学秩序迅速建立起来。 8、适应形势需要，紧密围绕党的中心任务，进行形势政策教育。1981年起，根据中央和省有关部门的部署，高等学校组织师生先后学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、党的十二大文件、《邓小平文选》等重要文献，系统进行形势与任务教育。 9、向英模学习，向社会学习。各校普遍注意把学习全国性的英雄模范人物与树立本校的先进分子结合起来，引导学生向活生生的榜样学习；把课堂教育与社会实践结合起来，1983年暑假有180人主动参加社会调查，1984年增至400多人。同时学生积极参加知识咨询服务和业余社团活动。通过第二课堂，开展丰富多采的有益于学生身心健康的教育活动，把经常性的教育与开展适合青年特点的活动结合起来。 10、开展思想政治教育的理论研究，探索思想政治教育科学化。1985年5月，安徽师范大学成立了“思想政治工作研究会”，进行大学生思想政治教育的理论研究，着重探讨思想政治工作的地位、作用和当代大学生的特点，以及新时期思想工作的方法等，以推动学校政工队伍的理论和知识水平的不断提高。到次年底，已召开研究会3次，交流论文150多篇，给学校领导和政工人员提供了很宝贵的材料和解决实际问题的办法。随后，合肥工业大学、华东冶金学院等校也都成立了这一组织。 |