一、皖西苏区群众教育的设施 皖西苏区群众教育的组织形式多种多样，其中设置较普遍，数量较多的是夜校、识字班、读报组3种。 ［夜校］ 夜校是劳动群众利用晚间学习的学校。有固定的学习时间和地点。在苏区，夜校非常普遍，几乎每个村都办。大多数夜校依托于列宁小学，校舍、桌椅都是学校的。教师多由小学教师和高年级学生担任。教材也多是小学课本，此外还结合政治教育和成人特点自编一些教材。夜校一般每晚上课3小时，内容有识字、读报、唱歌、“讲道理”等。办学注意农时、战事，闲时多学，忙时少学；战事不紧时多学，战事紧时少学。教学方法，注意成人特点，提倡问答式和讨论式。参加学习的，男女老少都有，以青壮年为多。人少时不分班，人多时按年龄、胜别分班，以利教学。夜校的规模有大有小，少的数十人，多的上百人。皖西苏区办得较有成绩的夜校如霍山诸佛庵模范小学附设夜校、六安七邻湾夜校、潜山汤池王家祠堂夜校等，人数都在百人以上。夜校大都由乡、村苏维埃主席或农会主席担任校长，教学要求比较正规。上述几所夜校，学员每人每天要学3～5个字，每个字都要求做到“四会”：会认、会读、会写、会用。 ［识字班］ 识字班组织形式较灵活，学习场所、时间安排无统一要求，以便吸收上夜校有困难的群众参加学习。识字班的组织形式多样，有的是就群众组织的基层机构设置而成，如一些村的赤卫队、妇女会就是识字班。大部分地区是将行政村划分为若干单位，每一个单位是一个识字班，如六安六区十三乡莲花山有7个村，每村分成5～7个组，以组为单位成立识字班；英山县是每10户组成一个识字班，每班设1班长负责组织和教学工作，班长一般由教师或识字的村民担任。识字班简单易行，效果也好，在苏区得到广泛的发展。如太湖县北同区民国20年冬办有识字班79所，参加学习的有3752人，约占全区青壮年的40％。 ［读报组］ 在边缘区及人口少的地区成立读报组。读报组人数较少。教学方法更为灵活简便，田间小憩，茶余饭后均可进行。读报组以识字为主，通过读报进行识字和时政教育。教学时由小组长（多由学生担任）召集，进行读报、识字，并布置作业。每次教学结束前，都留一点时间漫谈讨论，以互相帮助，共同提高。 红军部队中也普遍建立有教育组织，如列宁室、识字班（以原建制班为单位，由党员或粗识字的战士任组长）等等，利用休整和战斗间隙进行学习。教材多是红军政治部下发的各种宣传材料，苏维埃有关法令、文件等。民国20年红军各师政治部先后编写了一些识字课本供部队开展文化教育使用。教育内容有识字、政治常识、时事政治、党的政策宣传、组织纪律检查等。这些教育有效地提高了部队的政治素质、文化素质和组织纪律性，提高了部队的战斗力。 二、抗日根据地群众教育设施 抗日战争时期，群众教育的组织形式多种多样，比较普遍的有冬学、夜校、民校、识字班（组）等几种。 ［冬学］ 冬学泛指冬闲期间群众教育的各种组织形式。各抗日根据地每年都开展大规模的冬学运动，充分利用冬闲时间，组织广大群众进行政治教育和识字活动。每年10月，各根据地从行署到县，都成立由政府主要负责人和教育部门专业人员参加的冬学委员会，区、乡则成立冬学领导小组或冬学促进会，村设冬学委员。淮北行署民国32年冬学的《组织办法》规定：行署冬学委员会9至13人组成，县级7～11人，区级7～9人，乡级5～7人。每所冬学设校董会，负责冬学的办学事宜。冬学委员会、冬学领导小组的任务是制订冬学计划，编印冬学课本，筹备冬学开学事宜。11月，秋忙告一段落后，各地冬学纷纷开学。 冬学的学习时间不一，有的半天上课，有的晚上上课，还有午学、晨学、逢集制、星期制等等。冬学一般以行政村为单位组织，地点大多设在小学校，也有设在祠堂或地点适中的公共场所。经费以自筹为主。课本由政府免费送发，数量不足时即由冬学自行翻印或手抄。 冬学组织较严密，每个冬学都成立校董会，下设正副校长。校董会由村长、热心社会服务士绅和有威望人士组成，负责冬学的筹备、组织、动员，并帮助解决实际问题。规模较大的冬学，按学员的文化程度、年龄和组成特点不同，分别设班，如高级班、中级班、初级班、干部班、民兵班、青年班、妇女班、老人班、儿童班等。人数少的冬学则混合编班。班下设组，每组若干人。班和组选有班、组长，负责召集学员，组织学习和讨论。对要求参加冬学的人，一般都尽量予以满足，但首先满足并重点动员的是乡以下基层干部、民兵、各群众组织成员和45岁以下其它青壮年男女，以利根据地各项工作的开展。 淮北、淮南和皖中根据地在开展冬学中都各有自己的特点。 淮北根据地冬学的特点：一是组织严密，纪律性强。一般都制订有作息制度、考试制度、升级制度，定期考试和检查。二是目标明确。每年冬学运动开始前，行署都要按根据地总的任务和安排，对冬学提出明确具体的要求。三是有连续性。每年的识字教育，一般都是在前一年的基础上进行，课文也按这个要求编写，避免年年上学年年重复的毛病。四是有一套检查汇报制度。汇报制度包括会议汇报和单独汇报二种。会议汇报是，县每月开1次会议，区1月2次，乡10天1次，校董会5天1次，单独汇报是校董会5天到乡汇报1次，乡到区10天1次，区到县半月1次，县向边区书面报告每月1次。各级政府还经常派人到冬学抽查，了解学习质量和进展情况，发现问题及时帮助解决。 附：淮北根据地冬学动员口号 1、做到老，学到老，一辈子事情学不了！ 2、上冬学，学道理，抗日救国真方便！ 3、上冬学，去识字，会写会看会办事！ 4、上冬学，学生产，学会生产不愁吃穿！ 5、又识字，又明理，一辈子不受人欺！ 6、基干队员，农救会员，参加冬学做模范！ 7、不迟到，不早退，遵守时间守学规！ 8、又勤学，又耐心，才是模范好学生！（原载民国32年11月26日《拂晓报》）淮南根据地冬学的特点：一是注意抓典型。如天长县马堤区的张楼村学，天长县铜城镇菜农识字班，盱眙县古沛集的冬校，来安县的刘郢识字班、泥岗民校、大余郢冬校，全椒县的长岭民校，定远县的永宁乡等单位，都是淮南根据地冬学的好典型。二是有良好的纪律性。淮南根据地大部分冬学订有“十大公约”：（1）听到锣声，小组长一喊就到。（2）有事要请假，无事不躲懒。（3）要生产劳动，团结家庭。（4）学习不自私，学会帮助人。（5）有话当面讲，背后不叽咕。（6）接受批评，改正错误。（7）站队要整齐，行动要集体。（8）课堂守规则，不乱讲笑话。（9）参加讨论，踊跃发言。（10）加紧学习，争当模范。三是规定各部门都有办冬学的任务，各级领导都要重视、关心。如规定“每一机关、团体、学校必须在其驻地至少举办1所冬学，部队停留3天以上者，各级干部必须亲到附近冬学讲话。” 皖中根据地冬学的特点：一是冬学教材丰富多采。各地冬学除按规定学习行署统一编印的课本外，还从报刊上大量选用宣传科学、破除迷信、讲究卫生、科学生产等文章作为补充教材。二是注意常年教育。冬闲过后，农忙开始，各县即按行署部署，将条件好的冬学转为常年民校、识字班等组织。三是特别注意抓好群众骨干的教育工作。群众教育大量发展起来以后，皖中根据地流行着一个上冬学的小曲：“上冬学、上冬学，提着油灯邀大伯，从前只认扁担一，如今识字好几百，革命道理也会说。要不是恩人共产党，一辈是个睁眼瞎。”表现出一幅呼儿唤母，扶老携幼上冬学的动人情景。 ［夜校、民众学校、识字班］ 春耕到来之后，各地一些基础好的冬学转为常年性群众教育机构，如夜校、民众学校、识字班、村学等。这类教育机构各地虽然名称不一，但性质相同，和冬学比，这些机构规模较小，人数较少，但参加学习的都是群众骨干，学员稳定，积极性高，教学效果较好。识字班多依托农救会、青救会、妇救会、儿童团等组织设置，以便召集和组织教学。教学工作由小学教师和中、小学学生组成的“小先生队”担任。教学方法灵活多样，农闲和阴雨天集中上课，农忙时利用“歇晌”和晚间教学。 民众学校、夜校，在组织方式和教学上与识字班不同。一是有固定的学习时间，二是按文化程度或年龄特点分班上课，三是有一套较严格的规章制度。行署对民众学校、夜校有总的要求，各专署和县把这些要求进一步具体化，然后再向基层布置。各民校、夜校完成规定的学习任务后，由上级主管部门进行验收，合格后通过一定形式（如开大会）予以宣布，该期的学习即告一段落。 三、解放区群众教育设施 从抗日战争胜利到民国35年7月国民党军队大举进攻安徽解放区之前，这期间群众教育的组织形式和抗战时期略同。由于局势相对稳定，加上抗战几年来解放区在群众教育方面已有相当基础，群众教育开展的非常活跃。民国34年的冬学运动是包括抗战八年在内规模最大，入学人数最多，成果也最为显著的一年。 民国37年，安徽各解放区人民政府对群众教育制定出明确的方针，提出具体的任务。民国37年10月2日华中工委要求加强群众教育，“注意提高群众政治认识与文化程度。”“从现在起，立即开始具体准备今年冬学运动，保证今年冬学能在群众中广泛深入的进行时事与政策教育，以配合战争、支前、生产防荒与土改、整党。并开展群众识字教育，以提高群众文化水平”。由于战争激烈进行，解放区内扩军、征粮、支前等中心工作繁重，部分地区的群众教育是通过农会、民兵、妇女会等组织进行的，这是解放战争后期安徽解放区群众教育的一个重要特点。 |